∣小学教育∣数学是义务教育体系中一门重要课程，对于学生成长发展具有积极意义，说理课是培养学生说理能力的主要阵地，教师可以通过开展说理课引导学生走进学科深处，了解数学发展历史，在明确数学知识内在原理的前提下将内容融会贯通，再将其灵活运用于实际问题中。因此，在深度学习理念下，小学数学教师要精准把握小学数学教学重点与核心目标，着重培养学生学习能力和逻辑思维，提高对说理课教学的重视程度，不断探索说理课堂教学思路和策略。一、深度学习内涵分析学校在贯彻落实核心素养背景下对深度学习提出了更高要求，强调教师要引导学生对知识进行深度探索，领悟数学奥秘、走进学科深处。当代数学教师要立足小学生身心发展特点展开研究，在数学教学中设计一些具有启发性的问题，引发学生思考，锻炼学生数学思维，帮助学生树立清晰数学逻辑，构建完整数学知识框架，进一步加强学生对知识的掌握能力，引导学生将理论知识和实践应用相结合。因此，为在深度学习视角下有效开展小学数学说理课堂教学，教师要准确解读深度学习内涵，明确深度学习具体要求和培养目标，在此基础上结合数学教学现状和学生发展特点进行分析，制订科学可行的说理课堂教学方案，引导学生深入探索数学知识，为学生学习和成长提供保障，从而实现理想教学效果。二、深度学习下小学数学说理课堂教学价值（一）有助于培养学生观察能力观察能力是数学素养中对学生提出的基本要求，为培养学生观察能力教师要做好说理教学工作，通过提升说理课堂教学质量实现理想教学，达成教学目标。对于低年级学生来说，其对图形感知能力较强，对于文字、公式等理解能力不足，教师可在说理课教学中通过具体图形培养学生观察能力，促使学生学会按照一定规则观察数学知识，再通过训练强化思维意识，引导学生将观察到的内容用数学语言描述出来，进而保障学习效果。（二）有助于发展学生抽象思维数学学科中包含多样化知识，涵盖较多抽象化内容，通过开展小学数学说理课教学发展学生抽象思维，引导学生逐渐将形象思维发展成抽象认知，保证学生学习效果，提升学生学习能力。学生内化数学知识需要深度学习下的小学数学说理课堂教学策略探究王凤金福建省龙岩市上杭县城西小学摘要：深度学习理念对培养学生的创造性思维，提高学生的数学素养具有不可替代的作用。数学说理课作为小学数学教学的主阵地，可引导学生走进数学深处，了解数学发展历史。深度学习视域下的小学数学说理课堂对培养学生观察能力、...
