4中国大学教学2023年第3期一、问题的提出习近平总书记在二十大报告中指出，“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”，想要“办好人民满意的教育”，积极探索如何“推进教育数字化”是重要举措之一。作为教育领域数字化实践的重要指引，国务院印发的《“十四五”数字经济发展规划》中提及，未来需要深入推进智慧教育，进一步完善国家数字教育资源公共服务体系，提升在线教育支撑服务能力等要求。近日中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》中，再次明确了“探索建立全国法学教育和法学理论研究资源信息网络平台，推进资源整合，实现系统集成、资源互联共享”的工作方向。随着近年来信息技术和网络技术的迅猛发展和全面渗透，数字时代的到来已经成为教育领域必须面对的重要课题，具体到法学教育层面，则涉及两方面的问题：其一是如何将数字技术纳入法治轨道，有效地回应新时代背景下传统法学理论无法解决的新难题，主要涉及适应新型人才需求调整教学、科研内容的问题；其二则是如何以数字技术为动力重塑法学教育模式，利用数字化优化教育资源配置，主要涉及法学教育模式调整的问题，而这也将成为本文集中探讨的中心问题。在展开探讨如何构建数字化协同法学教育之前，首先应当解决其正当性问题，亦即传统法学教育能否因数字化赋能而获得飞跃式发展，因而值得对其进行数字化重塑。传统法学教育确有优势，其一般存在大班讲授课和小班研讨课两种模式。在大班讲授课模式之下，教师通过线下课堂集中讲授知识，传授法学理论体系之中的重点、难点，搭建基础理论知识框架，为学生深入学习、研究准备扎实的理论基础，能够较大程度上提高教育效率；在小班研讨课模式之下，课堂教学的灌输性显著降低而交流互动性跃升，教师可以引导学生探索法学领域的前沿问题、疑难问题，培养学生问题导向的数字化协同法学教育的理念及其展开龙卫球初殿清吉冠浩摘要：传统法学教育有其优势，也存在客观上教育资源分布不均、高校自发全面共享动力不足、信息网络技术潜力未得到最优化开发等问题。应对这些问题，要顺应数字时代发展大势，以数字技术重塑传统法学教育模式和理念，促进知识在更大范围内共建共享。数字化协同法学教育理念旨在借助信息网络技术实现法学教育资源的广泛共享，其依托于数字化协同法学教育平台，以共享理念为核心要义和底层逻辑，以细分与动态理念为运行机制和实现...
