2023年第22卷第3期产业与科技论坛2023（22）3Industrial&ScienceTribune时代新人视域下景观设计课程建设对策研究□韩丽莹【内容摘要】培育“时代新人”是党的二十大报告基于新的社会发展时期提出的育人目标，基于基本素质、精神状态和时代责任三个维度，培育“时代新人”理念可以从宏观和微观两个层面着手实施。本文主要从微观层面着手，以景观设计课程建设为例，在“时代新人”理念引领下对课程目标、教学内容、教学方法与实施以及考试考核方式进行探索研究。【关键词】时代新人;景观设计;课程建设【基金项目】本文为2021年度上海高校市级重点课程《景观设计》、2022年度上海高校一流本科课程《景观设计》课题研究成果。【作者简介】韩丽莹(1983—)，女，上海师范大学天华学院副教授，博士;研究方向:景观设计一、引言党的十九大报告提出了培育“时代新人”［1］的新时代育人目标。“时代新人”理念的提出，对于新时代的育人工作具有重要的指导和引领意义。“所谓时代新人，是基于主体所处的具体时代而呈现出的与其它时代不同的人才培养目标，是被赋予特殊历史使命、肩负推进社会发展任务的社会主体应当具有的综合素质的反映。”［2］“基于基本素质、精神状态和时代责任三个维度”［3］，培育“时代新人”理念可以从宏观和微观两个层面着手实施。宏观层面是指国家战略和政策引导，从宏观层面上培育“时代新人”可以理解为，就是要培养“中华民族复兴大任的担当者，走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，有理想、有本领、有担当的青年一代，顺应时代潮流的坚定者、奋进者、搏击者，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”［4］。宏观层面培育“时代新人”理念需要在学前、小学、中学、大学和社会不同层次的教育中进行合理布局实施。微观层面是指学校或社会团体机构的实践操作。从微观层面上培育“时代新人”应该以教育最基本的构成要素———课程为抓手，将“时代新人”理念贯穿于各门课程建设之中，织线成网，最终为达成宏观层面培育“时代新人”的育人目标而服务。可以景观设计课程建设为例，在“时代新人”理念引领下对课程目标、教学内容、教学方法与实施以及考试考核方式进行探索思考。二、课程性质和特色《景观设计》课程是环境设计专业大三学生的专业必修课，是一门理论与实践紧密结合，无论是在专业性、应用性还是在综合性方面都要求较高的课程。专业中设置本课程的主要目的是让学生掌握景观设计的基本概念与未来发展趋势，景观设...
