Science&TechnologyVision科技视界1高职教育发展现状首先，高职教育体系初步形成。1996年5月通过的《职业教育法》确立了高职教育的法律地位。“大力发展职业教育，投入职业教育，提升并发展职业教育层次”是政府和教育行政部门的共识。特别是2019年1月国务院印发《国家职业教育改革实施方案》以来，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。职业教育被确认为“国家教育事业的重要组成部分”受到社会各界的认可、接受和重视，其发展速度加快，迎来了职业学校“火爆热潮”。形成了多部门、多行业共同创办职业教育的途径与格局。其次，人才培养特征逐步明确。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》将其人才培养基本特征归纳为：以培养高等技术应用型专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标；以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；毕业生应具有扎实基础理论知识、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。那么实践教学的主要目的是培养学生技术应用能力，并在教学计划和人才培养方案中占较大比重。“双师型”教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的基本保障，学校与社会用人企业结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。这便为高职教育指明了人才培养发展方向和思路。下面以重庆公共运输职业学院为例简要探究实训基地的育人作用。2实训基地人才培育作用2.1相关专业学生技能全面培养实训基地建立和运行是为了培养学生的实践技能，增强学生的动手操作能力。高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高素质技能型人才的使命。实训基地的作用是学校与企业之间桥梁，既要遵循职业教育规律，又要与企业生产实际岗位相结合。根据重庆公共运输职业学院《人才培养方案》（第二版）教学要求，课程设置中分为A类、B类和C类三大类。其中A类课程是课堂知识基本概念、基本定理纯理论课；B类是理论与实验课，实验课一般以2学时为一个教学时间单位，初步对设备认识、基本组成、工作原理以及验证原理性的实验类课程；C类是纯实训课，一般以一个教学周为时间单位进行教学，是结合企业真实工作岗位规范操作流程，从基础原件、设DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2022.30.45探索实训基地的育人作用——以重庆公共运输职业学院为例皮秀军任金花（重庆公共运输职业学院，重庆402247）【摘要】实训基地教学器材是高职学校最重要的教学硬件设施。如何高...
