产学融合产业创新研究2023.1第2期184基金项目：“探讨数字化背景下高校产教融合人才培养策略”（项目编号：JGYB19009）。作者简介：杨婧绮，女，江苏扬州人，研究生，研究实习员，研究方向：高校人力资源。探讨数字化背景下高校产教融合人才培养策略杨婧绮（扬州大学广陵学院，江苏扬州225000）摘要：高职教育的管理人员注重对人才的培训，其目的是给社会提供一批高素质的人才。但是在实际工作中会受到多种因素影响，导致高职学校管理过程中出现诸多弊端，制约着学生综合素质的提高。如何在新的数字化背景下提高当前教育质量，是摆在每个高职教育工作者面前的重要课题。本文主要阐述了产教融合的人才培养策略，并就高职院校当前阶段在人才培养方面出现的问题进行了简单论述，提出了促进人才培养模式转变和创新的策略。关键词：产教融合；人才培养；培养策略在社会对人力资源需求不断变化的背景下，职业教育肩负着人才保障的重任，更要与时代需求相吻合。当前高职院校培养出来的学生普遍存在动手能力差、实践能力不足等问题，严重影响了企业对高技能应用型专门人才的实际需要。产教融合已成为切实破除人才培养与人才使用“两张皮”，实现优质人才培养全生命周期各个环节中产业界与教育界融合互动发展的重要导向。一、产教融合的内涵产教一体化产生于校企合作，产学合作理念与模式的进化与提升。在这一过程中产生了一系列新的人才培养理念与模式，并得到了企业和学校的认可。作为人才培养供给方和行业需求方的两大结构要素—高素质创新型人才和技术技能型人才，如何更好地服务于我国实体经济、科技创新以及现代金融等领域对人力资源提出了更高的要求，促进二者的协调发展已成为我国产业体系构建过程中产学结合的关键一环，也是企业和学校共同面临的现实问题。因此，无论是从学校还是从企业或主管部门角度来说，都需要从系统和个体两个层面来推动产学结合，实现由学校向企业的转变。两个体系间的有效衔接对我国整个教育体系的建设具有重要意义：既能促进高质量人才培养，又能推动产业体系的高效率创新发展。产教融合不仅关系着国家经济建设，也影响着我国产业结构优化和转型升级。中国共产党第十九次全国代表大会提出了教育与经济、社会、文化等方面的一体化发展目标，这对我国教育系统来说既是机遇也是挑战。产学联合培养应用型本科人才既要遵循高等教育规律又要体现职业教育特点，既要与行业需求相契合又要符合区域经济社会发展实际，同时还要处理好...
