ＤＯＩ：１０．１９３９２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７１⁃７３４１．２０２３１１００７提升大学生课堂专注力的探索实践王兰张胜利深圳大学电子与信息工程学院广东深圳５１８０６０摘要：脑科学的研究表明，即使是成年人，专注力的保持时间也不能超过３０分钟。而大学课堂动辄一两个小时，尤其是理工科的课程，课程难度大、强度高，导致学生课堂效率低下，出现学业困难的现象。本文深入分析了造成大学课堂专注力低的原因，考虑了从课堂内容和教学形式两个方面提升课堂吸引力的方法。最后借鉴了游戏设计的思路，提出了一种以成就感激励学生提高专注力的教学方法。实践表明，通过设计类似游戏的闯关过程，让学生在课堂上不断经历“学习—练习—掌握知识”的良性循环，使学生能够获得成就感，保持课堂上长时间的专注力，从而避免学业困难的问题出现。关键词：大学教学；专注力；实践１课堂效率低下导致学业困难说起专注力，大多数人立刻会想起幼儿，特别是幼儿园的小朋友，总是不停地动来动去、跑来跑去，因此，无数的书籍和研究都在讨论如何培养幼儿的专注力。而对于大学生，１８岁已经成年了，而且经过高考的洗礼，专注力怎么会是问题呢？那我们先从脑科学的角度谈一下。简单地说，大脑分为三个部分［１］：负责本能反应的本能脑，负责情绪的情绪脑，以及负责高级认知功能、与学习密切相关的理智脑。学生要克服玩乐的天性，专注在学习上，就需要理智脑的成熟，而理智脑大致在２２岁才能发育完全。因此，１８岁的大学生们，同样迫切地需要外部环境来帮助他们对抗本能和天性。从高中考入大学，是人生中一个重要的里程碑。然而，进入大学后，如何适应大学生活，如何顺利地完成大学学业，却不是一个简单的事情。大学生活，意味着独立自主，不再由老师、父母监督着学习，必须自己学会合理地分配时间，平衡好学业和其他兴趣。如果不能顺利地完成这个转变，大学生活可能就意味着挂科、补考、重修甚至退学了。而很多学生，在大学阶段还不能很好地约束自己，放弃享乐专注在需要努力的学业上，对任何人都不是一件容易的事情［２］。在长期辅导学生的过程中，几乎所有学业遇到困难的学生，根本原因都可以归结为上课跟不上，课堂效率低。尤其是理工科，专业课程大部分难度较高，以数学为基础，各门专业课之间还有着千丝万缕的联系。而上课的时间长，老师讲课的节奏快，导致学生稍不留神就错过了重要内容。因此，帮助理工科学生提升课堂专注力、提高课堂效率，成为了...
