推动党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合的思考_盛玉全.pdf

推动党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合的思考盛玉全（中共镇江市委员会党校江苏镇江212100）摘要习近平总书记高度重视信息技术应用工作，强调要“善于运用互联网技术和信息化手段开展工作”1。中国共产党党校（行政学院）工作条例 也明确规定：“各级党校（行政学院）应当充分发挥信息化在教学科研和日常管理中的重要作用，重视运用现代信息技术。”2这为党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合指明了方向。我们必须充分把握这一历史机遇，强化信息技术应用的基础研究，加快信息化服务普及，进一步在核心技术上取得突破，推动党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合激发新动能；必须正确认识和积极应对党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合的挑战，不断提升党校（行政学院）教学工作实效；用信息技术的形和体承载党校（行政学院）教学工作的魂和神，不断开创新时代党校（行政学院）教学工作新局面。关键词党校（行政学院）教学工作信息技术深度融合中图分类号D261.41 文献标识码 A 文章编号 1671-508X（2022）04-0060-04收稿日期：2022-06-28作者简介：盛玉全（1994-），男，中共镇江市委员会党校法政教研室教师、硕士，研究方向：干部教育、马克思主义研究。当今世界，信息技术发展日新月异，对于人们的生产生活产生了重要影响，对党校（行政学院）教学工作的影响也是全方位和深层次的。要充分认识推动党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合的必要性，在发挥传统优势的基础上，进一步推动党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合，充分发挥信息技术应有的优势，正确认识和解决好党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合的挑战，努力使信息技术成为党校（行政学院）教学工作创新发展的“助推器”，党校（行政学院）教学工作达到应有效果的“倍增器”，进一步促进党校（行政学院）教学工作走深走实。一、充分认识推动党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合的必要性（一）推动党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合是党校（行政学院）教学工作发展的必然趋势习近平总书记指出：“形势在变、任务在变、工作要求也在变，必须准确识变、科学应变、主动求变。”3信息技术给世界带来了巨大的改变，面对信息化智能化快速发展的新趋势，我们不能受传统观念、思维定式和排斥心理的影响，对新的趋势无动于衷，否则终究会被时代淘汰。要顺势而为、应势而变，主动推动党校（行政学院）教学工作与信息技术Journal of the party school CPC Urumqi municipal committee中共乌鲁木齐市委党校学报第4期2022年12月Journal of the party school CPC Urumqi municipal committeeJournal of the party school CPC Urumqi municipal committeeJournal of the party school CPC Urumqi municipal committee党校建设60深度融合，努力为党校（行政学院）教学工作插上“信息化翅膀”，让信息技术的巨大优势在党校（行政学院）教学工作中充分发挥，不断增强党校（行政学院）教学工作的活力和实效，确保党校（行政学院）教学工作如虎添翼，发挥巨大威力。这是培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍的时代要求，是党校（行政学院）教学工作的必然趋势，也是做好党校（行政学院）教学工作绕不开的时代课题。（二）推动党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合是破解党校（行政学院）教学工作难题的现实需要党的理论教育和党性教育是党校（行政学院）教学的主业主课，要取得实效必须奔着现实问题去。新时代，党校（行政学院）教学工作的对象更加多元，来自四面八方，思想更加活跃，他们的思想行为深深打下了时代的印迹，呈现出一系列新特点。意识形态领域斗争越来越复杂，而且越来越隐蔽，对各种社会思潮的辨析和引导越来越迫切，对信息技术素养要求更高，教学的针对性和实效性还不够等等。党校（行政学院）教学工作要做好，难度不小，必须要下大力气破解一系列难题。对于党校（行政学院）教学工作出现的新情况新问题必须充分认清、正确把握。而党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合在破解党校（行政学院）教学工作中能够发挥重要作用，是破解党校（行政学院）教学工作难题，推动党校（行政学院）教学工作在新起点上取得更大成效的现实需要。（三）推动党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合是增强党校（行政学院）教学工作实效性的重要举措新时代必须进一步增强党校（行政学院）教学工作实效性，而党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合就是增强党校（行政学院）教学工作实效性的重要举措。党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合从教学环境、教学覆盖面、教学内容、教学方式和教学效果的评估等多个环节全面优化了教学生态，形成了能够打破时空局限、共享开放的、全新的、覆盖面广的教学范式，能够大大增强党校（行政学院）教学工作的实效性。二、正确面对推动党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合的机遇与挑战信息技术的发展为人们的生活带来了诸多变化，能够有力推动认知模式的变革发展，对教学方式方法的更新变革也产生深刻影响。党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合将为党校（行政学院）教学工作实践创新和效果提升等带来重大的机遇，融合得好，将大大提高党校（行政学院）教学工作的针对性与实效性。但是，正如马克思曾指出：“在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面。”4对于信息技术发展的整体来说，尚还在初级阶段，也会带来很多不确定的因素，面临一些挑战。因此，我们必须正确面对党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合面临的重大发展机遇和诸多风险挑战。（一）推动党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合的重大机遇1.能够进一步推动党校（行政学院）教学工作实现由“大水漫灌”到“精准滴灌”。传统的党校（行政学院）教学受条件限制往往采用“大水漫灌”的模式，对每个学员的个体日常生活和灵魂深处很难去深入。而党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合，教员可以借助信息技术对学员进行快速且有针对性的“数据画像”，精准感知学员的思想动态、社交偏好等各种情况，对学员的思想调查也有了数据支撑。能更有效精准掌握学员思想上的“疙瘩”，更有针对性地提供教学内容，提高党校（行政学院）教学工作效果，进一步推动党校（行政学院）教学工作实现由“大水漫灌”到“精准滴灌”。2.能够进一步推动党校（行政学院）优质教学资源覆盖面的扩大。传统的党校（行政学院）教学受条件限制往往覆盖面有限，教员的水平有高有低，优质的教学资源一般局限在某一个特定区域。而党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合，能打破传统教学地域和时间的局限，能够更加及时更新优化教学内容，方便学员系统深入自学，促进他们思想理论和党性修养水平不断提升，还能够使得优质教学资源向各级党校（行政学院）覆盖，让更多的学员享受优质的教学资源。另外，对于学员来说也能就同一个主题看到听到不同教员的见解，有利于更加深入地对比思考，突破传统Journal of the party school CPC Urumqi municipal committee中共乌鲁木齐市委党校学报第4期2022年12月Journal of the party school CPC Urumqi municipal committeeJournal of the party school CPC Urumqi municipal committeeJournal of the party school CPC Urumqi municipal committee党校建设61教学中的个别局限。对于教员来说，也可以更加便捷地向优秀者学习，进一步提高自身的教学水平，形成“比学赶超”的浓厚氛围。3.能够进一步推动党校（行政学院）教学工作拓展形式多样的教学方法体系。传统的党校（行政学院）教学受到条件限制，往往教学方法较为单一，课堂讲解、教员与学员面对面的互动是主要形式，而党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合，信息技术为党校（行政学院）教学工作架起了一座“桥”，可以进一步拓展形式多样的教学方法，能让学员对教学内容更直观也更有参与感，有助于进一步增强党校（行政学院）教学工作的吸引力、说服力，使教学内容入脑入心、刻骨铭心。4.能够进一步推动党校（行政学院）教学工作评价体系的完善。党校（行政学院）教学工作开展得好不好，关键要看实际效果，实际效果怎么样，需要完善的评价体系。这一评价体系既要有感性的判断也要有数据的支撑。传统的党校（行政学院）教学受条件限制往往在效果评估方面，感性的方法使用较多，缺少数据支撑。而党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合可以利用好信息技术进行效果分析，既有传统的感性评价，也有数据支撑，能够进一步推动党校（行政学院）教学工作评价体系的完善。（二）推动党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合的挑战1.存在过度依赖信息技术手段，忽视党校（行政学院）教学工作内容和效果的挑战。有的教员过度依赖技术手段，盲目追求形式新颖，重技术而忽视人本身，忽视党校（行政学院）教学的内容和应该达到的效果。一味求“技”会导致党校（行政学院）教学工作迷失方向。有的学员往往把关注点放在用信息技术呈现出来的让人相对轻松愉悦、风趣幽默的技术景观上，而对于技术景观表象背后的思想内容缺少思考或者思考的深度不够，表面上看起来热热闹闹，氛围很好，实则本末倒置。有的自控能力较差，沉迷于信息技术设备，如手机网瘾等。有的教员与学员面对面互动的次数减少，缺乏人与人之间有效的情感交流，降低了教员与学员信任感、亲近感，弱化了党校（行政学院）教学工作应有的情感温度，党校（行政学院）教学工作的价值引领功能形式化和表面化，难以达到党校（行政学院）教学工作应该达到的效果。2.存在信息技术安全问题的挑战。一方面，隐私存在泄露风险。党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合会涉及到教员和学员的隐私信息，而对个人隐私信息的采集和数据获取是否合法合理有待商榷。如果运用不当，会对教员和学员的隐私权带来威胁。另一方面，目前信息技术的发展水平还存在不足，数据的绝对安全无法保证，信息安全风险激增，存在发生信息技术故障和数据泄露等风险，这不但会危及个人，而且对国家安全也会产生巨大威胁。另外意识形态领域斗争更加隐蔽复杂，各种不良信息通过信息技术手段传播，速度加快，覆盖面也更广，会带来不良影响，危害不可低估。3.党校（行政学院）教学工作队伍素质能力存在不足的挑战。党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合不断深入，这对党校（行政学院）教学工作队伍的素质能力提出了更高要求。党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合具有明显的跨学科融合的特征，所需要的能力涉及各类学科，融合应用对于党校（行政学院）教学工作队伍来说有一定难度和挑战，不是所有的人都能完全熟练运用，有些党校（行政学院）教学工作者素质能力有待提升。三、准确把握推动党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合的实践策略推动党校（行政学院）教学工作与信息技术的深度融合绝不是党校（行政学院）教学工作与信息技术简单的相加，关键在于要有效解决党校（行政学院）教学工作与信息技术的良性互动和合理对接问题。这种融合必须是建立在对信息技术特点规律的真正理解和对信息技术熟练运用之上，以加强和改进党校（行政学院）教学工作为出发点和归宿点，推动党校（行政学院）教学工作活起来，达到应有效果。必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于党校工作重要论述为指引，通过坚持内容为主，突出党校（行政学院）教学工作价值引领；坚持技术为基，充分发挥信息技术优势提升培训效能；坚持机制为要，保障党校（行政学院）教学目标的实现等实践策略，推动党校（行政学院）教学工作与信息技术深度融合。Journal of the party school CPC Urumqi municipal com