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22 Fashion China学术交流|Academic ExchangePromoting Inter-Disciplinary Integration,Cultivating Inter-Disciplinary and Innovative TalentsInterview with Su Yonggang,director of the Academic Affairs Office of Sichuan Fine Arts Institute推进学科交叉融合 培养复合创新人才访四川美术学院教务处处长苏永刚编辑：朱烨 采写：朱烨 图片：受访者提供在中国面临世界百年未有之大变局的时代背景下,适应新发展格局需要,推进高等教育高质量发展,是我国高等教育面临的时代课题,其中,学科调整成为与我国高等教育布局优化相统筹工作的重中之重。学科专业的增设与产业变化紧密相关,专业的调整一定要符合国家战略导向和区域经济发展。随着“双一流”建设深入推进与新工科、新医科、新农科、新文科建设概念明确提出,学科交叉融合与交叉学科建设配套支持政策体系开始逐步构建,这就对复合型人才的培养提出了更高的要求。特别是设计艺术类专业的人才培养,如何培养出高质量“复合型”创新设计人才,成为当下艺术学科发展面临的重要问题。四川美术学院立足交叉科学前沿,培养造就一批有望进入世界科技前沿的优秀青年学术带头人。为此,我们专访四川美术学院教务处处长苏永刚,为我们解读学院在构建艺术学科交叉培养复合型人才过程中的有效尝试。（以下,FC：服装设计师杂志）FC：2021年“交叉学科”正式成为我国第14个学科门类,有700多所高校自主设置“交叉学科”,去年艺术学目录又迎来了史上最大调苏永刚四川美术学院教务处处长中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-6256（2023）02-0022-05推进学科交叉融合 培养复合创新人才访四川美术学院教务处处长苏永刚-改2023.2.5-1(1).indd 222023/2/16 14:17:17Fashion China 23学术交流|Academic Exchange整,为何近年会频频出台一系列学科改革调整？苏永刚：近年来,我国关于学科调整、专业更新等一系列教育教学改革创新成为了教育界一大热点,而创新人才培养,是设计教育未来发展的必由之路。学科交叉融合是当前科学技术发展的重大特征,是新学科产生的重要源泉,是培养复合型创新人才的有效路径,是经济社会发展的内在需求。党中央、国务院高度重视交叉学科发展,习近平总书记多次指出,“厚实学科基础,培育新兴交叉学科生长点”,“要下大气力组建交叉学科群”,“鼓励具备条件的高校积极设置基础研究、交叉学科相关学科专业”,“用好学科交叉融合的催化剂”。按照党中央、国务院关于深化高等教育学科专业体系改革部署,经国务院学位委员会批准,2020年设置了交叉学科门类,成为我国第14个学科门类。2022年9月13日,颁布了研究生教育学科专业目录（2022年）。新版目录在具体学科门类下做了许多调整与更新。其中,“艺术学”学科门类变化最大。新版目录将“艺术学”原有的5个学术型一级学科,包括艺术理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学、设计学,统一归并成为“艺术学”一级学科。我们知道,艺术学最早归类到文学门类下,2011年国务院学位委员会、教育部颁布了新的学位授予和人才培养学科目录,艺术学首次从文学门类中独立出来,成为新的第13个学科门类。艺术学门类下设一级学科5个,分别为：艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学、设计学。独立的学科在研究对象、研究领域应具有不可替代性,有着严密的逻辑系统和理论体系,同时具备自己独有的研究方法,在人才培养、科学研究、师资队伍与资源、学科声誉与特色等学科评估指标中,又会相互交叉。如今,新版“艺术学”专业目录调整,是对知识创新和经济社会发展需求的回应,构建“目录+清单”的学科专业建设管理新模式。这是符合艺术教育发展规律的,也是对艺术学（理论类学科）的一次重新吸纳与整合,更是在“新文科”建设时代背景下的一种学科重塑。如今,随着“双一流”建设深入推进与新工科、新医科、新农科、新文科建设概念明确提出,学科交叉融合与交叉学科建设配套支持政策体系开始逐步构建。在这里,首先我们要区分交叉学科与学科交叉之间的逻辑关系。交叉学科是一个学科范畴,但是我们平时在教学过程中也经常会强调学科之间的交叉,其实学科之间交叉目前在中国的高校或者是设计教育里面是一种常态,因为新时代的人才培养一定会涉及到多学科交叉互融。例如,服装设计专业涉及相关学科知识,视觉化理念和专业技能,会和产品设计、人体工学、数字媒体等专业产生一些课程方面的交叉,但是真正意义上的交叉学科,一定是已经形成成熟的理论体系或者是研究框架,被学术共同体所承认的范式以后,才能产生的学科。此外,交叉学科的设置,还要强调以问题为导向,是否提出科学重大的问题,并着力去解决这些问题,这是促进学科交叉最终形成交叉学科的关键;并且不同学科之间要以建立良好合作为基础;最后,交叉学科强调的原则是以人才为根本,依靠本学科,依靠本学科里面最好的学者,着力聚集一支优秀的骨干队伍。总之,交叉学科的内涵就是在学科交叉的基础上,通过深入交融创造一系列新的概念、理论、方法,展示出一种新的认识论,构架出新的知识结构,形成一个新的更丰富的知识范畴。基于这样一个大背景下,交叉学科正式成为我国第14个学科门类,它将对设计的未来起着非常重要的作用。特别是在全球治理体系和国际秩序变革加速推进,中国的国际地位发生了翻天覆地的变化的大背景下,探索具有中国特色的交叉学科设置与目录管理制度,把握艺术生产的精神塑造本质,构建自身的学术和话语体系,成为中国精神发生传播的图像路径,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实基础。FC：随着学科建设的不断发展变化,特别是现在交叉学科背景下设计、艺术、美术等学科关系是否会被重新梳理？这对高校教学有何影响？苏永刚：了解交叉学科的内涵后,我们再来看设计学所经历的几个阶段：图案是艺术设计教育的基础,1918年在北京美术专门学校开设图案系可以说是后来设计学的雏形;到了20世纪80年代,工艺美术推进学科交叉融合 培养复合创新人才访四川美术学院教务处处长苏永刚-改2023.2.5-1(1).indd 232023/2/16 14:17:1724 Fashion China学术交流|Academic Exchange专业到了发展高峰,并得到国家层面的全面规划与发展;后来“艺术设计”取代“工艺美术”正式确立了艺术设计教育作为国家规定的高等教育专业的地位;发展至今设计学成为与科技结合的交叉艺术学科。基于设计学科发展的四个阶段的特征,我们可以看到,设计学经历了4次迭代。在设计1.0时代,设计的意义就是让产品变得更美好,更漂亮,这也是当时设计的基本特征;到了2.0时代,设计与产品交换角色,我们开始思考产品如何服务于设计;3.0阶段设计开始作为一种战略或者商业的工具存在,这个时候艺术设计的外延已经变得更加多元。到了第四个阶段,设计已经成为改变社会的一种力量。例如大数据改变我们的出行方式,包括城市app的应用等,都正在通过设计改变我们的生活方式。随着设计学在跨学科领域中融合与演进,设计的边界变得越来越模糊,形态也变得越来越多样。由此可见,艺术设计经过多年发展,其所蕴含的意义以及在人们生产生活中所产生的影响都在发生着变化,这对于高校教育教学也产生了深远影响。比如在我读书的时候,还没有服装设计专业,服装设计80年代初才诞生的专业,它的前身其实就是染织美术。再比如之前的装潢美术专业,装潢的范围实际是比较小的,基本上是包装、广告、图形的范畴,发展到后来专业名称变成了视觉传达,视觉传达的外延就会变得更加广阔,结合社会经济发展,视觉传达又延伸到另外一个专业叫数字媒体,数字媒体所涉及的交互体验、数字技术、可视化等就和我们今天的交叉学科产生了一定的关联。以前的美术、艺术设计专业基本和数字媒体或者信息技术等领域很难形成学科交叉之间的搭建,但随着科技的进步,计算机的人工智能的推广,这方面我觉得设计的外延又有新的拓展和可能。FC：当下的产业环境对于高校人才培养提出了哪些新要求？四川美术学院对于培养复合型人才有哪些新的尝试？苏永刚：专业的发展与社会特征及产业发展紧密联系,过去一些传统专业发展到今天能明显地感觉到与社会经济发展的不适应,即便是之前所谓的“优势的专业”,随着产业结构的调整也面临着一定的危机,特别是在设计领域。根据教育部近年全国高校专业调整情况来看,例如建筑设计专业,随着后来建筑行业产业结构的变化,也使其对应的专业受到了较大的冲击。再比如服装与服饰设计、视觉传达设计、环艺设计专业等也列入部分本科高校撤销专业名单,同时新增了科技艺术、美术教育等专业,部分艺术类专业高校还拓展了新的专业方向,如社会设计、生态危机设计、艺术疗愈等。由此可见,专业的增设与产业变化紧密相关,专业的调整应主动服务国家战略、区域经济社会和产业发展需要,设置符合办学定位和办学特色的专业。未来的专业调整,无疑是向复合型发展的战略趋势。21世纪必将在数字化、信息化、网络化、法治化、人才复合化等方面呈现出重要的社会特征,在这样的大背景下,人工智能、大数据、量子计算、物联网、元宇宙、NFT等成为新兴产业发展的一系列关键词。回应文科院校“识变求变、多元创新”时代要求,把握艺术人才“尽善尽美,敢闯会创”显著特征,坚定艺术教育“艺科融合、多维发展”改革路径,在艺术院校迈向“新文科”进程中,作为专业美术学院,“走新路、育先机”,设计学科如果不能跟社会经济紧密结合,没有对新产业格局的思考,很容易被时代洪流淘汰。其中的威胁不仅来自于行业本身的巨大变革,同时也来自跨行业带来的打击。比如脑机接口概念,可能让你在睡觉的时间就能掌握五六门外语,这对未来人才培养和学习方式就提出了很大挑战。再比如Balenciaga2022年春季新品发布会,通过换脸技术,捕捉模特的脸部影像,进行数字嫁接等一系列数字克隆形象出现。仅用1个模特在6分钟内就展示44套造型,探讨了有关科技镜头给现实带来的不安思考。这样的情况下,表演专业的人才培养未来如何应对？因此,对于高校来说,认真思考人才培养的未来性是非常有必要的,只有通过对创建新的、有价值的相关知识的研究,才能创建新的有价值的概念。为贯彻国家有关战略要求,落实国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见,教育部、工业和信推进学科交叉融合 培养复合创新人才访四川美术学院教务处处长苏永刚-改2023.2.5-1(1).indd 242023/2/16 14:17:17Fashion China 25学术交流|Academic Exchange息化部联合发文,建设一批现代产业学院。培养适应和引领现代产业发展的高素质应用型、复合型、创新型人才,是高等教育支撑经济高质量发展的必然要求,是推动高校分类发展、特色发展的重要举措。经研究,决定在特色鲜明、与产业紧密联系的高校建设若干与地方政府、行业企业等多主体共建共管共享的现代产业学院,全面提高人才培养能力。在此基础上,引导高校瞄准与地方经济社会发展的结合点,不断优化专业结构、增强办学活力,完善产教融合协同育人机制。目前全国各省市教育主管部门都在积极推进新兴产业学院,四川美院设计学院按照重庆市普通本科高校示范性现代产业学院建设立项要求,围绕智能设计学院,深化产教深度融合、校企合作,创新人才培养方案、课程体系、方式方法、保障机制等。鼓励打破常规对课程体系进行大胆革新,探索构建符合人才培养定位的课程新体系和专业建设新标准,实现现代产业学院可持续、内涵式创新发展。将产品设计、工业设计、服装设计或者是其他相关专业、相关行业共同组建教学团队,对照未来的社会经济发展对人才的需求,探索本科专业创新发展的建设路径。此外,高校复合型人才培养方式的全面落实,需要的是本学科相关专业的知识与技能上加以全面培养,真正做到人才既能在学科领域有着扎实的理论基础和专业技能,又能够进行跨学科研究工作。基于此,高校人才培