·资讯·乡村教育围绕乡村建设的本土化诉求、紧跟乡村振兴的伟大实践，为乡村发展蓄力赋能。但受地理环境、经济发展水平等因素的制约，乡村教育与城市相比仍存在条件、基础、水平等方面的显著差异，加快推进乡村教育振兴仍是摆在各地发展面前的重要任务。其中，体育教育是一种延伸性学习，在深入推进体育强国、教育强国、健康中国等战略的时代背景下，体教融合无疑是带动全学龄学生在成长关键期树立健康生活态度、培养健全人格的重要理念革新和战略趋势。释放体育育人功能、创新体教融合发展方式、挖掘体教融合内在动力，围绕乡村教育的核心要义和价值取向为乡村教育的跨越式发展赋能，是新时期体教融合的重要使命。体育与教育的融合共同构成了当前乡村教育的时代表达，它们从战略高度、治理创新、价值协同等多个维度回应了乡村教育发展的现实需求，为打出乡村教育振兴组合拳奠定了重要基础。卢梭在其著作《爱弥儿》中写道：“教育要追求身心调和发展，注重体魄健康。”我国近代教育学者也提出了诸多关于发挥体育在教育中重要作用的主张，如蔡元培先生提出的“完全教育，首在体育”的思想。纵观中外历史，将竞技运动列入体育课程，发挥体育教育在培养高尚品质、健全人格中的重要作用，不断优化体育教育环境，将体育与教育有机结合不失为培养激发学生自信心和活力，实现育人目标的成功经验。新时期为贯彻落实党和政府关于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要指示，2020年8月教育部印发的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》和2020年10月国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，共同给出了新时代体教融合的现实逻辑和学校体育教育的发展方向。乡村地区应锚定体教深度融合的目标指向，打造教育高质量发展新引擎，进而提升教育服务乡村建设的能力，从而推动乡村教育振兴。首先，体教融合强调从人的全面发展层面充分融合体育与教育，为农村学校在持续改进教学水平的基础上充分发挥体育教育的综合功能和育人价值提供了依据和助力。深化体教融合背景下，农村学校深入理解顶层设计中关于学校体育的政策举措，积极转变育人理念，持续推动体育和教育在理念、功能及培养目标上的充分融合，厘清当前体育教学工作中的重点、难点及创新点，充分调动体育教师的主观能动性，使“健康第一”的教育理念深入全体任课教师心中；同时进一步加强体育教学工作改革，深化构建全教育学段的学、训、赛服务体系各项举...
