提升高中民族团结教育效果有...—以西宁市大通县X中学为例_陈思.pdf

一、提升高中学段民族团结教育效果的重要意义（一）有利于促进国家稳定与和谐发展虽然高中生心理发育不够成熟，认知有限且社会经验不足，但其具有可塑性强的特点，在高中思想政治课中适时开展民族团结教育可以帮助学生形成正确的祖国观和民族观，引导他们认识和理解民族理论知识，陶冶民族情怀，树立民族团结意识，使其将维护民族团结内化于心、外化于行，在实际生活中能够分清是非曲直，维护民族团结和国家统一。作为中华民族这个大集体的成员之一，高中生肩负着继承社会主义事业的重任，他们是未来社会的希望和发展依靠。对他们进行民族团结教育实质上就是为他们注入民族团结的血液，让他们在接受民族团结教育后不仅仅是改变和提升自己，还要影响周围的朋友、家人甚至是全社会。高中生在学校里帮助遇到困难的同学或教师，不同民族学生参加学校举办的运动比赛时一起努力，互帮互助，等等，哪怕是他们回到家里与不同民族的亲人和邻居融洽相处，或者在公共场所遇到需要帮助的不同民族的路人，也会伸出援助之手，种种细微之处都体现了学生维护民族团结的意识。尽管这些都是微不足道的小事，但通过不断地将民族团结知识内化于心并在实际生活中付诸行动，不仅能够提升自身的思想素质，还能相互影响，最终能够在社会中营造出团结一致，各民族和睦融洽相处的氛围，如此便达到了民族团结教育的目的。（二）有利于高中生的健康成长与发展高中生社会阅历浅薄，缺乏辨别是非和处理事件的能力，对世界万物充满好奇的同时渴望独立。在高中思想政治课中进行民族团结教育有重要的意义。对学生进行民族团结教育，目的在于使他们清楚地了解我国多民族共同生活和发展的现状，学习党和国家的民族政策和基本的民族理论知识，为民族团结教育奠定理论基础。民族团结教育的目的不仅于此，还要培养和提升学生的民族团结精神，使学生潜移默化地接受民族团结教育，在思想和行为上认同民族团结的相关理论和知识，牢固树立民族团结意识。引导学生在高中阶段接受民族团结教育后拥有爱国情怀和民族情怀，不仅是爱祖国和自己的民族，还平等对待其他民族，与他们和谐相处，做到在不同民族文化和不同民族习俗上尊重他们，这不仅有利于在全社会营造出民族团结的浓厚氛围，而且有利于促进学生健康成长。二、西宁市大通县 X 中学提升民族团结教育情况的调查（一）课程设置情况笔者在对 X 中学的访谈调研后发现，在高一年级提升高中民族团结教育效果有效策略研究以西宁市大通县 X 中学为例陈思成都理工大学马克思主义学院摘要：中华民族是由56个具有不同特色、文化和历史的民族组成的统一的大集体，也是一个团结统一、不可分割的大家庭。通过思想政治课这一主渠道对学生进行符合社会发展要求的民族团结教育十分必要。对此，本文在分析在中学阶段开展民族团结教育必要性和意义的基础上，调研了青海省西宁市大通县X中学开展民族团结教育情况，进而从三个方面提出了切实可行的建议和对策，以期促使学生既能学习到学科相关知识，又能提升民族团结意识，获得全面发展。关键词：高中；民族团结教育；有效策略作者简介：陈思，硕士研究生，研究方向为思想政治教育。中学教学111国家通用语言文字教学与研究2022年10月总第157期的课表安排中，学校并没有设置专门的民族团结教育课程，也就是说没有专门的一门课程来对学生进行民族团结教育，但学校通过其它方式，比如在节庆时开展校内的课外活动、运动会和民族知识竞赛等来达到对学生进行民族团结教育的目的。但从长远看来对于学生的民族团结教育来说是完全不足的，开展课外活动确实能够促进学生之间的相互了解和团队协作，一定程度上能够培养学生的民族团结意识，但要在学生心理和意识中产生长远且稳定的影响还是远远不够的。想要克服高中阶段学时短，学生和教师负担重等阻碍，学校和教师就需要在其它学科特别是思想政治课中去挖掘可以用于开展民族团结教育的资源，将其在课堂学习中充分利用起来，让学生不仅能学习到书本上的知识，还能适度了解更多与民族团结相关的知识，完成对学生进行民族团结教育的目标。（二）教材使用情况学校没有专门设置民族团结教育这一课程，也就没有固定的教材可供使用，因此学校发放的民族团结进步手册以及思想政治课本特别是政治生活这一必修教材就成为了民族团结知识的主要来源。笔者在调研中了解到，学生在接受民族团结教育的过程中，不明确学习的任务和目的，在学完以后也没有及时进行巩固和复习，以至于民族团结教育的效果不佳。在书本资源不够充足的背景下，学校和教师更应当紧紧抓住可使用的资料，在有限的时间里，引导学生牢固树立民族团结意识，如此看来，教材资源的使用不能是简单地照本宣科，还要适当以其它教学资源为辅，采用多种教学方法和形式，力求要讲解清晰，促使学生透彻理解。（三）任课教师情况民族团结教育课程没有专门的任课教师，一般情况都是由思想政治课教师和班主任兼任的。笔者在对部分任课教师进行访谈时发现，大多数政治课教师本身的教学任务都很多，授课压力比较大，因此在讲授有关民族团结教育知识的时候都侧重讲解包括在考试范围里的内容，而在考试中不会考察到的内容会一语带过甚至是直接忽略。因为教师在授课时不做要求，在考试中对这一部分的内容也很少考查，从而学生产生了一种错误的认识，认为民族团结的知识并不重要，不需要花费精力和时间去学习和掌握。笔者在与班主任的沟通过程中还了解到，应学校要求，在民族团结周和其它节庆日期间，X 中学会组织一些主题班会或者比赛对学生进行民族团结教育，但在活动过程中往往会犯偏离主题或是太过简单片面的错误，导致民族团结教育流于形式。但这不是故意为之，而是由于班主任和学生的时间与精力有限，面对这些于升学考试来说意义不大的课外活动已经失去了动力和兴趣。三、提升高中学段民族团结教育效果的策略（一）采取多样化的教学方式1.实现教学场所的多样化。高中思想政治课中的民族团结教育虽属于理论加意识的教育课程，但不仅限于在教室中开展学习，还可以在多个场所开展民族团结教育，目的是使学生在教师的引导下更好地吸收所学知识，达到精神的升华和心灵上的濡养。走出教室，引导学生在参与活动的同时学会团结一致和共同努力，让学生来到活动中心，举办一场充满民族特色的文艺汇演，用多民族的语言唱歌，穿着民族服饰跳舞，等，都可以引导学生感受到教室以外活跃的气氛，通过切换教育的场所，以更加生动活泼的方式促使学生进一步了解民族文化和民族知识。2.实现教学方法的多样化。想要达到在认知和精神层面对学生进行民族团结教育的效果，教师可以综合运用多种教学方法向学生传授民族团结知识。理论讲授方面，包括民族政策、民族理论和民族团结相关知识的讲授，通过有条理地归纳和整理课本上的相关理论知识，循序渐进地向学生讲授课本内容，引导学生对理论知识以及之间的相互联系有清晰的认知。实践锻炼方面，教师可以组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在实践中感知民族团结的重要性，在现实生活中理解民族团结的相关内容。另外，教师还可以采取榜样示范法，通过搜集资料，举出为民族团结做出贡献的例子，引导学生在了解历史故事和人物经历的同时，培养学生的家国主义情怀和民族情怀。1123.实现教学媒介的多样化。在众多新兴教学媒介中，以互联网为平台展开的网上课程，电子多媒体和微课等教学媒介受到了众多师生的欢迎。众多平台当中的网上课程可以帮助学生在遇到疑惑和困难时得到详尽的解答，其便利性和快捷性是师生钟爱网上课程的原因。电子多媒体在民族团结课堂中发挥着重要的作用，教师可以改变单纯对学生进行理论教育的局面，借助电子多媒体这一媒介，通过播放视频和音频、放映图片等向学生展示丰富多彩的民族特色和民族文化，帮助学生能够联系书本和生活更生动、更直观地了解与民族团结相关的知识，让民族团结教育达到更好的效果。（二）提高教师自身专业素养1.教师要努力提高自身能力。首先是专业知识素养方面，如果教师对民族团结的知识都不太清楚或一知半解，那么学生就更无法吸收到较全面的民族团结知识。因此，任课教师需要不断充实自己关于民族团结方面的内容，深入了解和学习民族政策、民族理论知识等相关研究，主动搜集素材丰富课堂内容。其次是学会综合运用多种教学方法，单一的地使用某一种教学方法无法取得良好的教学效果。最后是以身作则。要想学生能够做到牢固树立民族团结意识，首先教师就要有正确的民族观，用自己思想和行为潜移默化地感染和影响学生。2.注重学科之间的互相融合。对学生进行民族团结教育不仅仅是任课教师一个人的责任，而是所有教师都应当主动承担的义务。除了思想政治课教师，其他任课教师也可以在适当的时机对学生进行民族团结教育，各科教师在课前和课后可以相互沟通，交流方法和技巧，并相互借鉴和学习。除了思想政治课教师，其他科任教师也可以在课前做好一些关于民族团结的素材准备，不失时机地向学生分享和扩展，使学生在潜移默化中接受民族团结教育，这样在班级和学校中就能营造出一种倡导民族团结的和谐氛围，对民族团结教育有积极的影响。（三）充分利用有效教学资源1.准确且合理地使用教材。在民族团结课程中使用的教材主要是高中思想政治课的四本必修课本，虽然内容占比不大，但都包括了民族团结的基本知识。因此，教师要充分利用有限的教材内容，发挥教材的最大功能。由于民族团结知识分散于四本教材中，知识不成体系，其中内容较杂，如果任课教师仅仅是照着课本逐一讲解知识点，那么学生将难以完全掌握和理解所学内容。这就要求教师在课前整理归纳民族团结知识，汇总成一个有条理的体系，注释清楚它们之间的联系，让学生在接受知识的过程中能够有条不紊、循序渐进地理解每一方面的知识。2.适当使用其它教学资源。由于教材中有关民族团结的内容较少，而学生仅仅依靠书本上的文字是无法做到深刻认知和理解民族团结知识。因此，教师在充分利用教材内容的同时还需要寻找其它教学资源辅助教学，引导学生对民族团结知识有更加深刻和全面的认识。比如，教师可以引导学生上网搜集有关民族团结的故事和人物、展示民族团结的图片和视频以及反映民族团结主体的电影等，利用多种教学资源对学生进行民族团结知识的传授和民族情感的熏陶。四、结束语在高中开展民族团结教育是国家意识形态安全与稳定发展的需要，也是高中生健康成长与全面发展的需要。因此，除了上述“采取多样化的教学方式”“提高教师自身专业素养”“充分利用有效教学资源”三个方面的策略，教师还应围绕如何提高高中学段民族团结教育有效性进行其它更加深入的探索，努力把学生培养成为有维护民族团结、维护国家统一意识和自觉行动的一代新人。参考文献：1 邱金国，李俊芳，李琳，刘建荣，仲吉军，徐秀萍.多民族中职学校民族团结教育探析 J.学校党建与思想教育，2013（5）：69-71.2 李芳.新时代中小学民族团结进步教育政策的创新与发展 J.民族教育研究，2019，30（3）：54-61.3 崔红伟.新时代中小学民族团结进步教育的路径优化策略 J.中国民族博览，2021（23）：112.中学教学113