［收稿时间］2021-05-06［基金项目］本文为武汉华夏理工学院2018年重点教改基金项目（1802）。［作者简介］李猜（1970—），女，湖北人，硕士研究生，副研究员，校长助理兼教务处长，研究方向：高等教育管理。2022年11月November，2022UniversityEducation［摘要］通专融合是促进人才全面发展培养路径的必然选择，而课程论文写作是通专融合耦合点之一。文章依据课程论文写作教育中体现的普适性、综合性、高阶性、规范性、双向性，分析了其在实现通专融合中的重要性，以及在提高学生德行、认知、能力和思维综合素质能力等方面发挥的重要作用。［关键词］通专融合；课程论文写作；重要性［中图分类号］G642.477［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2022）11-0166-03“十三五”规划曾指出，高等教育要注重提升学生的发展能力，建立学术型人才和应用型人才分类、通识教育和专业教育相结合的培养制度，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学者黄俊杰认为，新时代高等教育要从专业教育与通识教育两者互动逐步走向融合式发展。通才与专才的结合是当今高等教育的目标，但在高校实际教育实践中，通识教育和专业教育在教学组织、执行方式等方面尚存在思考与行动的二元对立沟壑。因此，有必要通过建立通专融合知识体系衔接机制，寻找二者的耦合点，进行通识教育与专业教育融合范式探索。课程论文写作是本文探讨的通专融合耦合点之一。一、从通专结合到通专融合随着新时代社会发展对德智体美劳全面发展人才的需求，大学本科教育教学逐渐建立了通专融合的理念。2020年教育部发布的有关文件指出：高校要建立健全教育评价制度和机制，大力发展素质教育，注重培养学生的爱国情怀、创新精神和健康人格。这体现了专业教育和通识教育融合的重要性与必要性。综合分析国内通专融合的多种路径，主要有以下几种：一是通过设置人文学科与自然科学相结合的综合性学科点，建设跨学科专业。二是在专业人才培养方案中设定若干通识课程学分，构建符合学校办学定位的通识教育课程体系，开发、建设一批专业教育与通识教育相融合的核心课程，通过学分制选修课模式，培养学生的核心能力与素养。三是设立通识教育学院。大一阶段不分专业，对学生实施专门的通识教育，高年级则根据学生兴趣与特长进行专业教育，以避免专业教育与通识教育在教学组织上的冲突。四是建立书院制。通过拓展第二课堂，开展社会实践、专业实践，举办通识讲座，开拓学生思维，提高学生人文素养...
