阅读谈TANYUEDU在当下语文阅读教学中，部分教师缺乏对学生实际情况的关注，教学方式比较死板，学生不能获得有效的阅读体验，走马观花的情况比较常见。“双减”政策下，教学改革应该更加注重学生的实际情况，杜绝压迫式学习，丰富学生的学习体验，培养自主学习能力，让学生在课堂上有更多收获。因此，体验式阅读更加贴合政策的要求，能够为学生创造良好的阅读环境，同时从多个体验角度培养学生的阅读素养，以此提升阅读水平。一、“双减”背景下体验式阅读的内涵及应用意义体验式阅读是指教师在阅读教学中，根据学生的实际情况和认知规律，通过创设学习情境、组织课堂活动，给学生沉浸式的阅读感受，同时鼓励学生通过亲身经历的过程深化对文章的理解，促使学生与所学内容产生情感交流，其应用意义主要表现为以下几个方面。首先，体验式阅读能够在“双减”政策下实现师生关系的重新构建。传统的阅读教学中，教师对教材的依赖性比较高，课堂模式也比较单一，教师始终都是课堂的主角，学生多数情况下都处于被动的学习模式中。体验式阅读能够体验探真知，阅读得高效——双减背景下体验式阅读的实践策略探究甘肃省临潭县新城镇西街小学·李忠让师生在阅读中进行良好的沟通，促进师生之间的情感共鸣，增近师生关系，从而提高学生的阅读效果。其次，体验式阅读能够在“双减”政策下增加课堂活力，提升学生的体验感。在“双减”政策下，我们重点强调以生为本的理念，教师应该以学生发展为中心，增强学生的学习体验，促进学生独立思考。而体验式阅读的教学方式更加灵活，结合教学内容开展教学，激发学生的参与积极性，最大限度地满足学生的发展需求，学生的学习兴趣得到显著提升。最后，体验式阅读能够实现课堂的学以致用，提高学生的阅读应用能力。“双减”政策下，教学应该增强实践性，引导学生挖掘更深层次的知识。在体验式阅读中，学生通过动手操作、亲身参与直观地感受文章的内涵，我们可以通过读一读、做一做、说一说、写一写、听一听等激发学生的感官，引导学生在阅读中创新，促进阅读能力的提升。二、“双减”背景下体验式阅读在语文教学中的应用策略（一）在情境中体验，激活学生文本认知在小学阶段，学生的认知和思维尚处于初级阶段，很多时候，学生的想法5959阅读谈TANYUEDU和教师的思路容易出现不统一的情况，因此在课堂表现不积极，跟不上教师的节奏。在体验式阅读中，教师需要为学生营造轻松的氛围，提高学生阅读的内驱力，激活学生对所读文本...
