提升学生党员责任意识和担当能力——以学业结对帮扶为例_梁燕龙.pdf

收稿日期：基金项目：本文系 年肇庆学院学生事务管理精品项目“提升学生党员责任意识和担当能力 以建立学生党员与学业困难生的结对帮扶模式为例”研究成果（项目编号：）；年广东省高校思想政治教育课题“以志愿服务为载体的大学生理想信念培养机制研究 以肇庆市高校大学生为例”研究成果（项目编号：）。作者简介：梁燕龙（），男，广东肇庆人，肇庆学院讲师，主要从事思想政治教育研究。提升学生党员责任意识和担当能力 以学业结对帮扶为例梁燕龙，邹 卫（肇庆学院计算机科学与软件学院、大数据学院，广东肇庆）摘 要建立学生党员与学业困难生的结对帮扶模式，对于提升学生党员的责任意识和担当能力有着至关重要的作用。该模式是由两名学生党员（含预备党员）与一名学业困难生实行结对帮扶，并与心理帮扶、就业帮扶有机结合起来，搭建学业帮扶实践育人平台。近三年来，该模式既能提升学生党员责任意识和担当能力，也能帮助以上学业困难生顺利完成相关课程的学习，对学院的学风和基层党组织建设工作进行了强化，全面提高高校人才培养质量。关键词学生党员；责任；担当；结对帮扶中图分类号 文献标识码 文章编号（）：本刊网址：一、项目思路与理念习总书记在各界优秀青年代表座谈的会议上提道：“年轻一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”学生党员作为青年一代的先进主体，也是高校大学生中的优秀青年群体，为了实现学生党员责任意识的增强，担当能力的提升，应该在大学生群体中，充分发挥新时代学生党员的先锋模范作用。因此，我院将学生党员引入学业困难大学生的帮扶中，加强青年学生党员的党性修养和影响力，既提升学生党员责任意识和担当能力，也对高校的学风和基层党组织建设工作进行了强化，全面提高高校人才培养质量。二、项目设计与实施（一）建立学生党员与学业困难学生的结对帮扶工作规程建立学业困难生的活页档案。在推动学院学业帮扶计划时，学生党员根据学业困难生的个人信息建立档案库，其中个人信息涉及性格、经济情况、家庭情况、生活习惯、兴趣爱好、心理问题、寝室关系、旷课情况、不及格课程明细等。同时，该档案里还涉及学业困难原因分析、帮扶情况和成效总结，定期更新档案库内容。另外，与负责学院心理工作、资助和就业工作的辅导员加强沟通合作，对这些学生进行特殊建档与关注，也要关注学业困难学生的就业问题，了解学生的职业规划发展，必要时进行就业指导。这对困难学生现实学业情况的客观，全面及精准掌握是非常有利的，就此能够对行之有效的帮扶措施进行制定和运用。建立帮扶会议制度。在帮扶计划前期，开展学业帮扶动员大会，会议主要介绍帮扶工作的意义和相关要求，使学业困难生和学生党员高度重视帮扶工作，让学业困难生要充分认识到自身的不足，端正学习态度，找差补差，查漏补缺，积极思考，主动求教，学生党员要发挥自身的先进性，真心实意地为学业困难学生服务，积极主动地了解困难解决困难，提高自身的责任意识和担当能力，面向学生党员进行培训，实现帮扶技能的提升，让帮扶工作更加富有成效。在帮扶计划中期，开展中期检查会议。会议目的是了解和解决学业困难生和学生党员在帮扶过程遇到的问题，同时初步了解各组的帮扶进度，加强对学业困难生的关注及重视程度，引导学生党员进一步加强责任意识和提升担当能力。在帮扶计划后期，开展帮扶成效总结和表彰会议。会议主要目的是探索该模式的创新，将党员的先锋模范作用充分发挥出来，对其勇于担当思想进行培育，帮助学生党员坚定正确的理想信念，促进学业困难生端正学习态度，激发学习积极性。形成结对帮扶的举措。主要以同一班级的学生党员与学业困难生进行结对帮扶。首先，辅导员找到这些学业困难生的党员同学，让他们成立结对帮扶小组，主要有所针对的进行课程辅导，同时从观念上、思想上进一步改变学业困难生的想法，增强学习主动性和自觉性，从被动辅导变成主动学习：第一，提高学习兴趣和转变学习观念：学生党员需经常关心和联系学业困难生，积极与他们进行深入交流本专业的就业要求和前景，培育他们的专业兴趣。同时，相互之间成为好朋友，获得他们的信任，对其学习观念教育工作进行强化，涉及了个人成长、今后发展、现实实力等，将其学习积极性充分激发出来，为其人生成长和发展打下坚实的根基。第二，将本学期学习规划制定出来：从学困生现实的学习情况出发，并参考学生党员的优势和不足，将可行性极强的学习计划制定出来，由低难度课程开始，帮助学困生树立学习信心，之后，将课程难度逐步提升。第三，管理好大学生活时间：就学困生在网络游戏中难第 卷第 期 总第 期湖 北 开 放 职 业 学 院 学 报（）年 月（下）（）以抽身的情况而言，学生党员可以帮助其做好时间管理规划，促进其养成良好的学习习惯。第四，共享复习资料和考前重点讲解：辅导员要求学生党员给学业困难生分享自己整理的复习资料以及课程的重点学习技巧，同时考前讲解重点学习内容。建立网络阵地。例如借助于 或微信群的建立，在网络平台支撑下，对学困生的学习、生活和思想动态有一个及时，全面的了解与掌握。（二）加强结对帮扶工作的指导和检查对日常的上课考勤进行严格监督。学生党员督促其正常上课，听课时尽量坐在前排。此种情况下，学生党员能够为学困生提供更为方便的课堂指导和帮助，同时也能对学困生上课不专心听讲情况进行监督和提示。对自习活动进行强化管理。学生党员引导并鼓励学困生多上自习，在晚自习课堂上，给予其相应的辅导，对笔记资料进行分享，为其解答学业困惑。学生党员帮助学困生将自习计划制定出来，对时间进行合理规划，鼓励学困生多参与自习，将学困生引导好，避免其将大部分学习时间浪费在游戏上。对帮扶检查进行重点关注。在学风和党风建设工作中，对帮扶检查进行重点关注。定期检查帮扶档案，针对困难学生普遍存在的问题进行妥善处理，就此持续，稳定的组织和开展帮扶工作。（三）组建调研团队在学业结对帮扶项目中，针对学院学风建设状况、学业困难生帮扶效果与学生党员成长成才等方面，组建一支大学生调研团队，大力开展相关调研工作，为学院学风建设与学业帮扶提供更多的智力支持和智力成果。三、实效与经验（一）实效学业困难学生人数明显下降。通过实施帮扶措施后，计算机科学与软件学院、大数据学院的学业困难生人数逐年下降。学年学业困难生 人下降到 年 人，学业困难生的人数占学院学生总人数比例从.降至.，从而体现该模式确有成效。学业帮扶实际效果逐步提升。通过实施帮扶措施后，计算机科学与软件学院、大数据学院的学业困难生认为帮扶效果逐步提升。学年学业困难生认为帮扶效果明显占比.，但是其中有 名学生表示帮扶没有效果；学年学业困难生认为帮扶效果明显占比.，而 学年帮扶效果明显占比上升至。学生党员的责任意识与担当能力均增强。结对帮扶活动的真正价值：既能帮助学生形成良好的学习和生活习惯，而且是将思想政治教育贯穿于学业帮扶教育的全过程，加强大学生党员的责任意识，对其担当能力进行培养和提升，提升其思想觉悟，增强其党性建设。（）学业结对帮扶能够帮助学生党员实现责任意识的增强。在整个大学生群体中，学生党员群体彰显出了极强的特殊性，其社会责任感的强弱，有没有责任心，对社会责任的承担状况，对其党性修养和发展质量产生了直接性影响。学院在开展学业帮扶活动中，组织两名学生党员与一名学业困难生实行结对帮扶。在帮扶过程中，学生党员以提高学业困难生的学业成绩和增强学院学风建设为己任，将党员先进性充分彰显出来，竭尽所能的服务好广大人群群众，主动督促困难生按时、按质、按量完成作业，引导并帮助其实现学习自信心的增强，对其学习兴趣进行培养和激发，让学困生保持积极乐观的心态，将学业困惑彻底扫除。根据帮扶计划的调查，学业困难生通过了不合格的课程，学业困难生在学习态度方面发生了巨大转变，积极性更强，学困生掌握了更加有效的学习方法。同时，在帮扶记录表里，可以发现学生党员们能认真填写表格里的内容，按时上交帮扶记录表，同时主动与辅导员交流在帮扶过程遇到的问题。在学业困难生的反馈表里，可以发现学业困难生充分肯定学生党员的付出，认为学生党员能够以高度的责任感来完成学业帮扶任务。因此，让学生党员在学业帮扶的实际行动能够不断增强社会责任感，体会奉献社会的自豪感。与此同时，在调研发现中，绝大部分学生党员认为通过学业帮扶活动能够进一步提升责任意识。（）学业结对帮扶能够增强新时代青年学生党员的担当能力。有研究者发现，新时代青年学生党员的担当能力同时体现三个方面：第一方面，技能掌握；第二方面，修养锻造；第三方面，能力提升。因此，在学业帮扶活动中，学生党员在辅导学业困难生的相关专业课程内容的过程里，能够再次掌握并具备扎实过硬的专业知识和技能，在未来职业领域里能够具有一定的担当能力。其次，在学业帮扶活动前期，由于学生党员不能马上看到帮扶的明显成效，一定程度会消磨他们的意志，同时在帮扶过程中需要付出足够的耐心，才能引导学业困难生正确对待自身学业问题。学业帮扶结束后，辅导员发现学生党员具有较好的理想信念，坚定相信自己能够做好学业帮扶的工作。最后，在学业帮扶活动中，学生党员的沟通交流能力得到一定提升。因此，通过学业结对帮扶，可以培育学生党员多方面的综合素养，同时学生党员在担当践行中也能够获得成就感。另外，学业帮扶的工作规程和奖惩机制能够让学困生对青年党员的思想及生活状况有所了解。（二）经验与反思高校学困生帮扶是一项相当复杂的工作。学生出现学业困难的原因是多方面的因素导致的，它是长时间积累的结果，因此在学困生帮扶方面，不但需要充满信心，而且要逐步按学习计划进行，必须在深入分析其学业困难根本原因的基础上，从家长、老师和同学等多方面入手，有所针对的进行帮扶工作的组织和开展，将行之有效的帮扶措施制定出来，创造合力，引导学生将良好的学习和生活习惯培养起来，此种情况下，方可帮助学困生实现更好地成长与发展。就高校主体而言，学生党员和学困生结对帮扶是其基层党建工作的核心构成单元。怎样让学生党员更加有效的帮扶学困生，是高校思政工作应该重点关注的内容，也是基层党建工作的重要研究点。通过本次学业帮扶的实践活动，丰富了学生党员的活动类型，增加实际主动性，能够将学生党员的思想先进性、示范性和带动性特征充分呈现出来，对其责任担当能力进行锻炼和提升。依托党建工作推进学风建设，全面提升高校学风建设水平，帮助学困生实现全面发展和健康成长。建立学业结对帮扶的长效机制。学业帮扶工作的组织和开展，要以学生的认同为根基，从选拔、培训、考核和激励湖北开放职业学院学报（）第 卷第 期 总第 期学生党员等方面出发，对完善的工作流程进行制定，将长效机制建立起来。先是选拔学生党员，这是帮扶工作组织和开展的坚实根基，将科学的选拔机制建立起来，对思想觉悟高、学习成绩好、品格高尚的党员同学进行挑选，让其从自身的学习、生活和工作经验出发，给予学困生相应的帮助和指引。接下来对学生党员进行强化培训，引导学生党员协助学困生将合理有效的职业规划制定出来，组织并开展心理，技能等方面的培训，对心理疏导方式进行了解和把握。最后，假若学业帮扶小组达不到预期效果，应该及时对帮扶计划做出调整。学生党员与学业困难生共同走出校园，服务社会与学习传统文化。每个结对帮扶小组的活动不局限学业辅导，还应该走出校园。学生党员带领学业困难生一起做社会的建设者。如深入基层服务社会 为社区居民宣传垃圾分类等；前往肇庆科普教育实践基地（茶叶科普教育实践基地），参观茶文化广场、茶博物馆、茶文化休闲设施等，与茶叶零距离接触，在专业人员指导下采茶、制茶、品茶，并从中感悟茶文化，让越来越多的学生群体了解中华传统茶文化、传承茶文化，让青年学生成为传统茶文化的弘扬者。通过校园服务社会不但强化学生党员的社会责任担当能力，也能加强学业困难生的服务意识。四、保障与计划（一）健全学业结对帮扶效果反馈机制学业帮扶记录表能侧面反映帮扶效果的情况，因需要进一步完善记录表的内容，如增加上课出勤率情况、作业完成情况、帮扶成效、存在问题及改进措施 方面内容。另外，在帮扶会议中，学生党员反馈学业困难学生的情况，指出学生帮扶效果以及存在的问题。通过定期督促、检查、跟踪等方式，发现帮扶效果欠佳的结对帮扶小组，在辅导员老师的帮助下，进一步明确寻找原因