台下，台上编剧林韫琨１．内景大学课室日投影幕布上投映着课件，顾言在白板上写下“写作手法”四字，转身朝向台下的模拟学生。她的右手紧握着白板笔，左手托着课本，姿势有些僵硬，手上的汗使纸张微微湿润。顾言：我们都知道，写作手法的使用可以为一篇文章增色，现在我们来看一看这篇文章运用了什么样的写作手法……顾言的几位同班同学作为模拟学生，专注地望着顾言，看着她的表现。一个小女孩站在教室后面，她梳着麻花辫，眼睛大大的，鼻子有点塌，静静地听着。教室里似乎没有谁注意到这位不速之客，除了顾言。顾言不自觉地往讲台后躲了躲，继续说：首先请同学们告诉我，常见的写作手法分为哪些呢？２．外景教室外走廊日顾言探头检查了一遍，确认教室的设备已经关好，她关上教室门，回想起课后同学们的反馈。３．内景大学教室日同学们陆续收拾东西离开座位，顾言整理好教案和资料放进书包。张晓拍了拍顾言的肩，从包里掏出一瓶饮料递给她。张晓：就我的感觉而言，我觉得你整个课程设计得挺好的，内容很充实，你还挺擅长引导学生思考。就是你太紧张了，表情、动作都有点僵了。哎，其实没必要紧张的，这样反而容易给人不自信的感觉。胡梅：是啊，别紧张，相信你的能力啊。顾言：唉，每次和你们眼神交流或者需要临时组织语言的时候，我就会紧张，我从小就这样，不太擅长当众讲话。李佳：没事，多练练，我们的时间还多着呢。４．外景教室外走廊日顾言倚靠在护栏上，抱着书包，望着紧闭的教室门。顾言低声叹息：太紧张了，总是这样……我真的适合做老师吗？小女孩蹲在墙角，忧伤地望着顾言。５．内景教室日（闪回）字幕：十年前。教室内传出琅琅书声，同学们在大声朗读课文，老师在座位之间巡视，同学们读完一段停下来，老师回到讲台上。老师：读得非常好！把诗仙李白的气魄都展现出来了，好，那么下面我要找一名同学回答，作者在这首诗里写了一个什么样的故事？你又从中感受到了什么情感？很快有同学开始举手。没有人注意到教室后窗外探出的一个小脑袋，她梳着麻花辫，鼻子有点塌，一双水灵灵的大眼睛，望着教室里的老师和同学。当老师的视线转过来时，女孩不出声地笑了，把小小的手拢在嘴边，做了一个“妈妈”的口型。老师眨眨眼，转向刚刚回答完的同学。老师：分析得很到位！在老师看来，李白……女孩儿依然趴在窗上不舍得离去，歪着头，静静地听着。６．内景顾言卧室夜顾言把几个玩偶排在床上，拿起一本故事书。７．内景小学教室日黑板上写着“三...
