20胡建如探析小学生数学解决问题能力的非数学因素摘要解决问题能力的培养是小学数学教学的重点和难点，也是促使学生思维发展的重要途径。虽然数学因素在学生解决问题能力的培养当中占据着重要的比例，但是其中也难免会涉及非数学因素。因此，教师应该重视非数学因素，从源头上打破学生能力培养的桎梏，进而引导学生更好地培养自身解决问题的能力，实现有效发展。文章基于此点，对小学生数学解决问题能力的非数学因素进行了探究。［关键词］小学数学解决问题能力非数学因素在小学阶段，培养学生解决问题的能力是十分重要的，它能够发展学生的创新意识和实践能力，能够让学生更好地理解数学知识，发展数学思维。但对于数学知识的学习而言，在解决问题的时候，还涉及到对数学知识的选择与判断，也就是需要学生能够看所学到的数学知识当中，具体有哪些知识能够与问题发生直接或间接的联系；与此同时，在解决问题的时候，学生还要判断所用到的数学知识之间的逻辑关系，与解决问题所需要的逻辑关系是否吻合。这是一个非常复杂的心理过程，需要教师在教学的过程当中认真研究，以把握其中的规律。因此进一步讲，小学数学教师应该基于学生的实际情况，分析影响学生解决能力培养的非数学因素，提高他们自身解决问题的能力，为他们后续的发展奠定更为坚实的基础。一、小学生数学解决问题能力的非数学因素简述在小学生数学问题解决的过程中，起到影响作用的非数学因素有哪些呢？回答这个问题就要关注学生解决问题的过程。无论是解决数学问题，还是解决与数学相关的简单生活问题，只要去研究学生的解决问题过程，就会发现这里涉及到学生的这样几种心理状态：一是小学生固有的形象思维，决定了小学生在遇到问题的时候，首先会用形象思维的方式去加工问题信息，并激活记忆信息，这也就意味着他们会自觉不自觉地将自己的生活经验调动出来。尤其是当数学问题与生活存在着一定联系的时候，学生的生活经验更容易对学生的解题过程产生影响。二是小学生的思维特点决定了其在解决问题的时候，还会涉及到自然与社会知识，这些知识如果学生掌握得不全面，那也会对解决问题的过程产生影响。尤其是当数学问题中本身就存在自然与社会知识的时候，这种影响会更加明显。当然，影响学生解决问题最关键的因素是思维，思维与数学高度相关，但又不能完全认为是数学因素，学生思维能力在多种场合下都能得到培养，学生所形成的思维能力与数学问题解决所需要的思维能力之间能否形成良好...
