8520231系统推进乡村教育数字化转型杨现民党的十九大报告指出，要“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育”。党的二十大报告进一步指出，要办好人民满意的教育，促进教育公平。发展乡村教育，是实施乡村振兴战略的关键所在。系统推进乡村教育数字化转型，不仅是落实国家教育数字化战略行动的内在要求，也是江苏推动城乡义务教育一体化发展、高标准建设教育强省、实现乡村教育全面振兴的必然选择。一、江苏实现乡村教育数字化转型的现实基础江苏是教育大省，办学水平和综合实力位居全国前列。截至2021年9月，全省共有乡村中小学校1124所，在校学生531445人，专任教师39240人。以教育信息化支撑和引领教育现代化，是推动全省教育高质量发展的战略举措。经过“十二五”和“十三五”时期的高速发展，全省乡村教育信息化取得了长足进步，为推进乡村教育数字化转型奠定了坚实基础。信息化基础设施较为完善。全省83.4%的乡村学校建成智慧校园，92.27%的智慧校园主干带宽达到了百兆级，97.12%的智慧校园办公区实现无线网络覆盖，49.66%的乡村学校实现5G网络覆盖，52.85%的乡村学校多媒体教室使用率达到90%以上，61.08%的乡村学校创建了智慧教室。信息化应用水平逐步提高。全省乡村学校利用信息化手段进行备课的课时数占比为72.19%，利用管理信息系统完成统一身份认证的学校比例为89.14%，开通“一卡通”服务的学校比例为36.94%，参与城乡结对帮扶计划的乡村学校占比76.8%，乡村学校网络空间开通率为90.65%，教师网络学习空间开通率为96.04%，学生网络空间开通率为94.17%。教师与管理者信息技术能力显著提升。从教师情况看，能够利用信息技术开展教学的乡村学校学科教师占比91.33%，参加中小学教师信息技术应用能力培训的教师占比91.52%，参加各级教育信息技术相关比赛、评比活动的教师占比20.99%，在县区级及以上教育云平台中“晒课”的教师比例为32.57%。从管理者情况看，参加县区级信息化培训的学校管理者比例为83.74%，参加省级以上信息化领导力培训的管理者比例为34.08%。二、江苏推进乡村教育数字化转型面临的现实难题数字化转型的重要性尚未被充分认识。乡村基层学校管理者和教师的主要精力仍放在维持学校基础教学运行上，接触信息化教学前沿理念和实践的机会不多，智慧教学、翻转教学、泛在学习等信息化教学模式的普及程度不高，对数字化转型的认识仍停留在校园网、多媒体教学等初级阶段，未能充分认识到乡村教育数字化转型的重要意义...
