我国高校青年女教师工作满意度及影响因素分析_王蕾.pdf

2023年第22卷 第3期产业与科技论坛2023（22）3Industrial&Science Tribune我国高校青年女教师工作满意度及影响因素分析王蕾【内容摘要】在我国现代化高等教育发展的过程中，青年女教师所占据的比例日渐增加，已经成为促进我国高等教育发展的重要力量了。为了使高校青年女教师工作满意度得到全面的提高，使其在工作岗位中创造更高的价值，各高校在实际工作中需要加强对高校青年女教师工作满意度的深入分析，明确其重要影响因素，根据实际情况提出更为科学的管理措施，逐渐改进现有的管理方案，从而为我国高等教育的稳定全面发展奠定坚实的基础。【关键词】青年女教师;工作满意度;高等教育【作者简介】王蕾(1980.8)，山东青岛人，广西民族大学助理研究员，博士在读;研究方向:教育管理近年来我国正朝着教育大国和教育强国的方向不断迈进，在高校内部管理机制落实方面进行了诸多的变革，这就使得高校在发展过程中需要加强对教育服务质量满意度的深入分析，尤其是要认真解决青年女教师在日常工作中所产生的各项问题，以提高工作满意度为主，持续改进现有的人力资源管理模式。全面优化当前的管理方案，有利于推动高校在新时代背景下获得更有效的发展和进步。一、高校青年女教师工作满意度的含义在对高校青年女教师工作满意度进行分析时，需要先认真了解工作满意度的含义，再按照现实情况提出有效的优化措施以及管理方案，从而为高校在新时代背景下稳定发展提供重要的帮助。教师的工作满意度作为员工工作满意度的重要组成部分，是推动高校在新时期稳定发展的重要基础，工作满意度是组织行为学关注的范畴，主要指教师对其所从事职业总体的感觉以及看法。工作满意度是教师对工作所持态度和情感的反映，会受到诸多因素的影响，例如人际关系、工作环境、薪酬待遇等。从中可以看出影响青年女教师工作满意度的因素，具有复杂性的特征，因此需要按照工作条件进行总体评价以及分析，将不同影响因素相互整合，反映青年女教师对工作的喜爱程度，属于综合性的范畴。二、高校青年女教师的特点首先是性别方面的特点。在高校中从事教育教学的男女教师在日常工作中所产生的区别较为突出，例如女教师在观察力和注意力方面，和男教师相当，在语言处理和信息整合方面的优势较为突出，这就使得一部分青年女教师能够在教学岗位中充分地发挥自身的工作价值，更好地完成上级领导部门所下发的工作任务1。与此同时女教师更加耐心和细心，与学生可以开展良好的沟通以及交流。男教师在日常教育过程中偏向于理性以及刚性，与学生互动性偏弱。其次，在自身发展过程中男女教师的成就动机也存在一定的差异性，男教师工作较为主动，有一定的竞争意识，女教师在日常工作中偏向安于现状。而在面对社会报酬以及名利的诱惑方面，一部分女教师往往能够淡泊名利，达到豁然开朗的心态，同时也可以减少在工作中跳槽的概率，保证学校青年女教师团队的稳定性。相比于女教师而言，男教师的事业心较强，流动性较高，对社会地位和经济收入有着一定的追求。青年女教师和普通职业女性一样面临着双重压力，如需要兼顾扮演职业角色和家庭角色等，在解决各项矛盾的过程中，女教师履行的责任较为突出，工作压力较大。在上海教育系统妇女委员会所发布的上海高校女性人才研究与对策中，明显指出了高校中主要由妻子负责家务的比例占到了被调查者的67%，由丈夫做家务的仅占10%。一部分高校青年女教师认为家庭和事业很难获得均衡性的协调，这也是阻碍部分青年女教师事业成功的最大因素，也会导致其工作满意度的下降。三、高校青年女教师工作满意度的现状(一)满意度大幅度提高。在我国现代化素质教育发展的过程中，对高等教育的要求也在逐渐地提高，青年女教师的薪酬福利和社会地位呈现逐步上升的趋势。再加上中国长久以来尊师重道和优良传统美德的教育在全社会上的广泛性推广。大多数青年女教师相对于以往而言，工作满意度得到了大幅度的提高，更加认真地完成当前的工作任务，在工作岗位中创造较高的价值，全面地提高了发展水平2。(二)不同类型的满意度。1 从事不同学科青年女教师的工作满意度。从现实情况来看，理科教师在日常教育中更能感受到来自教学方面的肯定，工作满意度较高，不同学科的教师在工作满意度以及工资收入方面存在一定的差异性。从整体上看，理科教师相对于文科教师而言更容易提高整体的工作满意度，这主要是由于当前理科就业形势较为良好，学校加强了对课程建设的重视，在课题和经费方面投入更多支持。并且理科相对于文科而言，在日常教学过程中更容易提高整体的成绩，理科教师在日常工作中职业幸福感和成就感非常强，进一步提升了自身的工作满意度，有效地提高了整体的发展水平。2 职称不同和工作满意度之间的关系。职称和工作满意度之间的关系非常的紧密，当有较高的职称，在工作中受到了一定的重视后，满意度就较高，同时也和工资福利有着密切的关系。例如一部分青年女教师学历较高、职称较高，在各项教育活动实施的过程中有充足的动力来完成当前的教学任务，并且薪酬待遇也符合心理预期，但是如果职称较79产业与科技论坛2023年第22卷 第3期Industrial&Science Tribune2023（22）3低，在薪酬待遇方面也存在一定的偏差，就无法符合她们当前的发展需求。3 不同年龄段教师在工作上的差异。由于一部分教师会受到教龄因素的影响，在科研成果和人际关系方面比刚刚参加工作的青年教师所取得的职称和社会地位要高，在各项教育活动实施的过程中充满了动力。另外刚刚入职的高校青年女教师需要通过一定的时间来适应新的教学环境，再加上教学任务的繁重等，因此工作满意度较低。四、影响高校青年女教师工作满意度的因素(一)工作基本情况。高校青年女教师工作满意度和工作基本情况有着密切的关系，例如薪酬待遇和工作发展机会等。随着竞争的日渐激烈，教师的压力在持续地上升，尤其是青年女教师对职业发展较为敏感，在日常工作中她们需要更新现有的知识体系，评职称压力较大，并且一部分学校职称和薪酬有着密切的关系，过多的压力会导致教师在情绪方面出现诸多不稳定的因素，甚至一部分女教师还会产生较为严重的厌烦情绪，进一步地影响各项教学工作的顺利进行，也会影响其工作满意度。与此同时，在日常工作中，大多数青年女教师比较注重的是自身的薪酬待遇以及工作的发展前景等等，随着我国高等教育的不断发展，在学校中的青年与教师属于高素质高水平的群体，这部分教师对薪酬待遇提升较为迫切，这也是全身心投入教学的重要保证，通过良好的薪酬待遇能够激励这部分教师的工作热情和工作积极性。此外，各项管理细节也与教师的满意度有着密切的关系，如果在各项薪酬待遇和细节管理中存在一定的偏差，不符合青年女教师的心理预期，会影响工作效率，同时可能影响教师对工作的满意度。(二)学术氛围。学术氛围也是影响高校青年女教师工作满意度的重要因素。高校教育主要是为了促进学生各项能力的发展，相比于高中，高校教育在科研能力方面的要求较高，这就决定了学校要具备一定的科研和学术研究氛围，这样能够激发教师投入科研工作的热情，促进教师积极主动地投身科研工作中，当获得科研成果和奖项时，青年女教师的工作满意度也会逐渐提升。(三)领导与管理。由于青年女教师对工作敏感度较高，所以在日常工作中会受到领导与管理因素的影响，如果在某个环节出现偏差，会导致工作满意度的下降。高校青年女教师往往具有较强主观能动性和责任感，在条件允许的情况下通常期盼积极参与到学校事务的管理工作中承担更多的教育责任，体现自身在学校中的价值。如果对她们采取合理的管理机制将有利于高校管理工作更加科学化以及大众化。但是在日常管理工作中如果忽略了这部分教师的需求，导致青年教师满意度受到严重的影响，那么学校将很难构建稳定且高质量的师资队伍，甚至有可能导致一部分人才的流失，这是在高校管理中需要特别注意的问题。五、提升高校青年女教师满意度的策略(一)建立公平公正的薪酬激励制度。为了使高校青年女教师满意度得到全面的提高，在实际工作中需要根据高校青年女教师的发展现状制定有效的管理策略，尤其是要建立公平公正的薪酬激励制度，逐渐改进当前的管理方案，从而为高校青年女教师今后的发展提供重要基础。在各项制度建立的过程中，需要根据马斯洛需求层次理论来进行深入性的分析，还需要考虑青年女教师基本的生活需求，以此来提高其整体的满意度3。在实际管理的过程中需要及时地发现高校薪酬制度落实中所存在问题，之后再采取更加科学的策略调整以及完善，制定科学的薪酬制度，不仅可以使女教师感觉到公平以及满足，还能对女教师起到良好的激励作用。在薪酬制度调整的过程中，要根据高校青年女教师特点进行协调，突出薪酬制度在高校人力资源管理中的重要地位，并且需要尊重高校青年女教师的发展需求。和各项薪酬制度相互挂钩，以此来提高高校青年女教师本身的工作满意度，在工作岗位中创造较高的价值，以此来体现出学校对高校青年女教师的社会地位的认可。高校在日常发展的过程中，需要积极地建立科学的绩效薪酬制度，逐渐地增加青年女教师在整体工资中的比重，之后再提高高校女教师的绩效工资，完善内部分配模式。在绩效薪酬制度制定的过程中，需要考虑不同职称和行政职务之间的差异，落实公平公正的原则，逐渐地改进当前的工作方案，并且要体现出按劳分配的原则，凸显公平性的特征，从而使教师满意度能够得到全面的提升。与此同时，在教师待遇机制建立的过程中，需要以科学的评估机制为主要的基础，保证各项考核依据的科学性以及公正性，之后再严格按照评估以及考核，正确地评价女教师的才能以及品德等，然后再实施差异化的薪酬模式。通过一系列机制改革为薪酬管理的顺利推行提供重要保障，从而对女教师起到良好的激励作用。(二)缓解高校青年女教师的压力。一部分高校青年女教师在日常工作中存在着工作压力太大的问题，特别是对于那些刚刚进入学校工作遇到诸多不适应问题的女教师而言，有形无形的压力会影响她们的工作满意度。因此，高校需要加强对这一问题的深入分析，缓解高校青年女教师本身的压力。在对青年女教师进行管理的过程中，要关注青年女教师的各项需求，比如应对工作压力方面的需求，帮助其具备较强的自我调节能力，客观地评价和看待自己，既要认识到自己的优势，也要正视自己的不足。只有做出合理性的定位，恰当分析自身的性格特点和职业特征等，再制定符合自身发展现状的目标体系，才能帮助她们朝着更高目标不断努力奋斗，从而提高其整体的发展水平。当高校青年女教师在工作中出现较大的压力时，首先要保持乐观的心态，同时在学校内部也可以开设对应的心理咨询部门，帮助她们解决日常工作中所遇到的困难，并且找到问题的最佳解决方案之后再提出更加科学的调节措施。当不良情绪已经产生时，高校青年女教师要采取更加科学的控制策略，例如通过自我安慰和自我情绪转移等，适应工作的新变化，以此来提高工作满意度。在实际管理的过程中，可以鼓励高校青年女教师积极地参与到女工活动中，缓解在日常工作中的各项压力。由各个高校青年女员工参与其中，探讨在生活和工作中的各项问题，并且对于其中所产生的问题向领导部门反映，将上级领导处理意见及时地反馈给广大女教师，这样一来不仅可以加强青年女教师和学生之间的联系，还有助于增强青年女教师本身的主人翁意识，为学校后续管理工作提供重要的保障。在女工活动中心也可以配备专业性的心理咨询师，提供专业892023年第22卷 第3期产业与科技论坛2023（22）3Industrial&Science Tribune信息技术对高职建筑类课程教学带来的挑战及其对策研究曾丽娟鲍立平【内容摘要】当今社会，信息技术已经渗透到工作生活的方方面面。信息技术使传统教育方式发生了深刻变化，给高职建筑类课程教学也带来了一系列的挑战。面对这些挑战，高等职业院校要积极投入资金、努力改善教学环境，高职院校的教师要主动利用好信息技术，认真整合互联网上的各类优质课程教学资源，遵循“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念，积极探索线上线下混合式教学模式，构建多元化发展和评价体系，提高学生参与课程学习的积极性，提升学生的专业技术技能和综合素质，为祖国培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。【关键词】信息技术;建筑类课程;课程教学【作者简介】曾