新媒体时代下高校钢琴教学创新分析_李歆.pdf

Yi Shu Ping JianYi Jiao Lun Tan 艺教论坛摘要：在我国高等音乐教育体系中，钢琴是一门重要课程，实施钢琴教学有利于提高学生的音乐修养和综合素质，而钢琴教学质量直接影响到大学生专业水平。新时期，高校教育课程改革已经全面铺开，并昭示出强大的生命力，而新媒体时代下的高校钢琴教学对教师提出了新的标准和更高要求。因此，在新媒体时代，高校必须把握好时机，积极利用新媒体，创新课堂教学模式，培养高素质钢琴人才，促进我国高校教育事业的健康发展。关键词：新媒体 高校 钢琴 教学创新中图分类号：J624.1文章编号：1008-3359（2023）03-011704文献标识码：A新媒体时代下高校钢琴教学创新分析李歆 湖南人文科技学院音乐舞蹈学院基金项目：本文为湖南省教育厅教学改革研究项目的研究成果，项目名称：新媒体时代下高校“传统+应用”钢琴教学模式改革研究，项目编号：HNJG-20200949。随着21世纪我国高等教育改革的不断深入，新的课程改革方案相继推出。虽然高师钢琴课程专业教学目标已经十分清晰，但是仍有许多不足之处。在高校教育人才培养过程中，钢琴教学不仅是一门提高学生艺术修养的课程，同时也是传承文化的人文课程。钢琴作为一种具有典型意义的西方乐器，它是多种声部乐器的代表，也被誉为“乐器之王”。随着新媒体时代的来临，钢琴教学要顺应潮流，充分利用新媒体技术，拓宽教学思维，丰富教学活动。一、新媒体内涵及特征分析新媒体是在网络环境下产生的一种新型媒体，大多由个体经营者负责运营，经营者可以根据自身意愿在媒体上发布内容，因此新媒体也被称为自媒体。基于互联网的新媒体具有开放、便捷性、涵盖范围广等特点，能够满足社会不同层次人们对信息的需求。比如，人们可以通过新媒体获取新闻资讯，各个行业也可以通过新媒体获取自身行业信息，以便更好地做出决策，引领企业健康发展。这是由于新媒体具有信息快速传播的优点和共享功能，满足了各行业的需求，使其在短时间内得到广泛关注，并被社会各个行业加以应用，成为现代社会的主流媒体。将新媒体应用于高校音乐教学中，可以创新教学模式，从而提高学生学习积极性和教学有效性。新媒体是一种新兴的媒介形式，它以其独特的优势吸引着广大民众，作为一种依赖互联网而存在的新型传播方式，给传统媒体造成了很大的冲击，同时也在很大程度上改变了当前人们的工作和生活方式。新媒体具有以下特点：一是高效复制性。新媒体资源丰富，人们可以自主上传和下载相关资源。二是交互性。新媒体的出现，打破了传统媒体传播束缚，其交互性的特点可以使信息传播更快、更高效。三是资源共享性。新媒体资源丰富，任何人都可以从中获取相关信息。在高校钢琴教学中，通过充分挖掘新媒体教学资源，有利于丰富教学内容，创新教学方法，满足人才培养需求。二、新媒体环境中高校钢琴课程教学模式创新的必要性教学模式是在特定教育理念下形成的一种较为固定的教学活动，其主要目的是实现高效教学。良好的教学模式，有利于充分调动学生学习积极性，协调“教”与“学”之间的关系。在社会发展过程中，新媒体技术得到了快速发展和应用。新媒体技术以文字、117Yi Shu Ping Jian图像和声音的形式，海量、丰富、多样的信息资源，以及方便、时尚、快捷的互动形式，掀起了一股新的钢琴教育改革热潮。在大学钢琴课教学中，教师要重视运用新媒体教学手段创新教学模式，优化教学载体、路径，切实提高教学模式与新媒体教学环境的契合度，从而达到更好的教学效果。三、以往高校钢琴课程教学模式问题（一）教学限制条件颇多在传统钢琴教学中，教学活动主要是在班级内开展，需要教师和学生在同一时间到达教室内，其对现实环境的依赖较大，主要体现在两个方面：一是时间限制，二是地点限制。时间限制是由于教师和学生必须在相同的时间进行知识传授；地点限制是指教师和学生必须在指定的地点开展教学活动。只有这两个现实环境限制得到了满足，才能够开展教学活动。而在实际教学工作中，无论是教师还是学生都可能因为各自出现其他事情不能在同一个地点或同一个时间相会，这就导致钢琴课无法得到有效开展。此外，如果学生在课外自学时发现问题，由于时间和地点的限制，无法立即向教师请教，这也影响了学生的后续学习。而在这之后，一旦学生这种强烈的求知欲消退之后，他们就不会再去请求教师解答疑惑，这也给学生的后续学习造成很大的影响。（二）师资力量及教学资源构建存在不足在以往高校钢琴教学中，有的教师希望利用课外时间和精力来培养学生的思维和知识应用能力，但是由于受到多种因素的影响，加上教师掌握的资源少，很难进行下去。目前，我国大学钢琴课教学模式存在两个问题：一是师资力量不足。在教学过程中，所有的工作都由任职教师负责，这不仅加重了教师的工作负担，还会让学生过度依赖教师；二是优质教学内容资源匮乏。在传统课堂上，由于没有其他途径可以引进外部教学资源，教师主要依托教材，这不利于培养学生的综合能力。由于优质教育资源的短缺，很难使学生的学习需求得到满足，教师在教学中也难以面面俱到，从而影响了教学质量。（三）缺乏自主性学习高校钢琴教学倡导学生能够自主学习，比如，学生应该自主进行钢琴弹奏技巧训练或自学钢琴相关理论知识，但是，由于很多学生还处在初级阶段，对理论和实际技能的熟练程度都有一定的欠缺，所以，自学过程中不可避免地会遇到问题，从而阻碍了学生自学。而且传统课堂教学模式下，由于缺乏外界支持，无法从外界获得有效指导。比如，当某个学生在钢琴弹奏指法技巧上遇到问题的时候，其可以随时借助多媒体，通过视频、语音的方式与指导教师进行交流，这样既可以让教师直观观察到其手指动作，也可以将正确的做法演示出来，这是传统教学无法达到的。因此以往教学模式不利于学生自主学习。（四）不利于教学管理在学习过程中，有些学生会忘记自己的目标，不认真学习，这是许多学科课外教学的一个普遍问题。而作为教师，要对学生的课后作业进行监督。但是，在传统教学模式下，很少有教师加以重视，更别提采取有效方法进行管理，这就表明传统教育模式不利于教学管理工作的开展。也就是说，在传统教学模式下，教师只能用语言作为引导，让学生进行学习，但这样做的结果并不理想，大多数学生都是只说不做，听之任之，如果缺乏课后有效管理，必然会影响学生学习。四、新媒体环境下高校钢琴教学创新思路（一）重视多样化的教学内容新媒体具有海量教育和信息资源，因此，在新媒体时代，音乐教师要发挥媒介的优势，以提高其资源的利用率，丰富教学内容。传统的钢琴课教学内容大多来自教科书，涉及的范围比较小，影响了学生对钢琴的即兴表演和对音乐的认识。钢琴作为音乐教育的重要部分，要提高学生的钢琴学习水平，就要使学生掌握音乐有关的知识，拓宽学生的知识面。钢琴作为一种与音乐密不可分的艺术，要使钢琴弹奏富有感染性、能够抒发感情，演奏者就要深入了解它的深层含义。在新媒体时代，教师可以搜集整理优质的教育资源，并将其用于教学中。通过建立视频资源库，可以为学生展示高质量的教学视频，从而使课堂内容更丰富。教师可以通过新媒体的方式，将课本和新媒体的教育资源结合起来，让学生更好地理解钢琴知识，从而提高他们的综合音乐素质。（二）以学生为中心目前，教师的教学模式主要包括两种，一是集体课；二是“一对一”开展针对性的教育活动。“一对一”的教学活动能够针对性解决学生个人存在的问题，有利于教师更好地了解学生的优缺点，并根据学生实际情况制定针对性的教学模式。而集体教学可以解决学生的共性问题，但是这两种教学方法都是在线下进行，受到时间和地点的影响。新媒体可以有效解决传统课堂教学问题，使课堂教学不再受到各种限制，学生能够更有效地进行自主学习。但这并不是彻底抛弃了传统的教育模式，不同的教育模式各有利弊，在教学中，可以采用多种教学方法，包括情境教学、分组教学等。将传统教学方法和新媒体技术结合起来，可以使传统教育变得鲜活起来，形成良好的学习氛围。比如，在钢琴节奏训练环节中，如果教师仅118Yi Shu Ping JianYi Jiao Lun Tan 艺教论坛仅利用课堂时间还不够，因为一些学生的接受能力没那么快，教师可以利用微课程将重点和难点用一个小短片展现给学生，从而有效提升教学效果。（三）重视教师新媒体知识培养教师是整个钢琴课程教学的主导者，一切教学活动都由教师进行组织。目前，我国大学对音乐专业教学非常关注，而对师资的培训更是重视。在新媒体时代，高校应该给予教师更多的发展空间和成长机会，注重新媒体知识的培养和新媒体教学培养，并创造更多机会，让广大师生多参加讲座、培训、比赛等活动，拓宽视野，使其发现钢琴的无限魅力。（四）创新教师教学观念由于受到传统教育观念制约，教师在课堂上经常采用“灌输式”的教学方法，收效甚微。在钢琴课中，技巧的掌握很关键，只有学生多加练习，才能展现出良好的效果。由于新时代的学生具有较强的个性，如果教师采用单一的教学方法，就会降低学生对钢琴的学习兴趣。在新媒体时代，学校要改变传统的教育观念，引入新的观念，并加强相关教育和培训，教师转变思想观念，充分发挥新媒体的优势。同时，作为新时代的教师，要积极学习和掌握新的教学思想，顺应历史潮流，引领音乐教育发展，满足当今社会和学生的需求，不断提高教学质量。五、新媒体时代高校钢琴教学优化措施（一）新媒介教育平台的构建教师可以利用新媒体技术建立微博、班级QQ群，微信群等，通过在虚拟平台中发布学习任务，学生可以通过网络客户端进行学习，这样摆脱了传统教学模式对教学时间和教学地点的限制，学生可以随时随地学习钢琴，从而确保高校钢琴课程教学成果。与此同时，教师还要提前准备好讲授的内容，可以拓宽教材内容，并开展辅助教学，使新媒体技术在钢琴教学中的作用最大化。（二）创新思维运用新媒体教学法高校钢琴教学是以培养钢琴音乐专业人才为目的，要想培养优秀的人才，就要不断地更新观念和方法。传统钢琴课注重的是知识的传授和技能示范，让学生只能接受知识和技巧的灌输，而不能直接获取相关经验，无法提高学生的综合素质。在当今新媒体时代，为了充分利用新媒体，大学应对原有的教学思维进行变革，将教育现代化、教育信息化思维融入音乐教学中。在正确的思维引导下，通过新媒体的方式打破以往常规的课堂组织与实践方式，为学生创造一个良好的学习舞台。比如，在学习钢琴的时候，教师可以通过新媒体的方式演示如何运用这些特殊技术，从而让学生获得更多的知识。同时，教师也可以将其制作成教学录像，并将其上传至学习平台，使其能够自行下载学习，突出新媒体的先进性和智能性。（三）活用在线和离线教学功能现代新媒体在功能体系方面日趋成熟，主要包括两个方面：直播功能与信息发布功能，两者结合起来，形成了一个线上或线下的网络教育系统，打破了传统教学的限制。一是网络授课没有地理位置的约束，教师可以随时通过网络平台实时教学，同时，也可以保证教师和同学之间的实时互动，从而打破了传统钢琴课的地理位置限制。二是通过在线的信息公布，教师可以在任何时候将教学内容通过新的媒介进行传播，同时，也可以让学生在任何时候进行学习，从而打破了时间局限。另外，线上和线下教学要同时进行，这是因为线上和线下的教育都有其自身的优点，也有其自身的不足之处，两者的优缺点都是相辅相成的。（四）搭建媒体平台在离线教学功能和大数据的运用下，为保证学生自主学习，应该将有关信息通过新媒体进行传播。首先，大学教师可以自行搭建一个新的媒体平台，提供有关信息，教师要主动与学生沟通，了解学生的需求，然后根据学生需求制作课件，以满足学生学习需要，促使学生高效学习。比如钢琴教师在传统教学方式中发现某个学生演奏的速度难以达标，问题是他们的学习方法太过简单，所以教师将自己的心得和经验分享到网络平台上，并给出了许多新方法，这样既能加快学生的学习进度，又能保证教学质量和效果。（五）利用大数据做好课堂外教育工作在新媒体网络教育中，如何做好课堂外的教育工作，长期以来都是一个困扰教师的难题。为此，许多学者进行了大量的理论和实践研究，认为可以将数据统计的方法应用于新媒体教学中。研究人员经过数据采集发现，目前比较常见的数据统计功能在应用流程设计上考虑到了如何获取数据的问题，针对学生的学习