∣国家通用语言文字教学与研究∣2022年12月·总第159期∣小学语文教学中培养学生思辨能力策略探究王淑娟福建省福州市仓山区教师进修学校附属第二小学摘要：2022年4月中华人民共和国教育部发布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》，将“思维能力”列为语文课程核心素养四要素中的重要内容之一，可见小学语文教学中发展学生思维、提升思维品质的重要程度。而想要提高学生语文核心素养，教师就要注重提升学生的思辨能力。对此，本文在分析小学语文教学中培养学生思辨能力意义以及小学语文教学思辨能力培养内容的基础上，探究了小学语文教学中培养学生思辨能力的策略，以期提升学生的语文核心素养。关键词：小学语文；思辨能力；策略探究作者简介：王淑娟，本科，小学二级教师，研究方向为小学语文。随着教育制度的不断革新，当前的新课程标准对教师提出了新的要求和挑战。如何在小学语文课堂上贯彻落实新课标培养目标，关系着小学生今后语文学习是否顺利，而提升思辨能力是当前小学语文教学的重要内容。在此背景下，本文就小学语文教学中思辨能力的培养进行了深入探究。一、小学语文教学思辨能力培养的现实意义在小学语文教学中培养学生的思辨能力，有利于调动学生学习积极性，厘清语文学习思维，帮助学生养成良好的学习习惯，下面就这些作用进行分析。（一）调动学生学习语文的积极性在部分学生的印象中，语文是一门需要死记硬背的科目，对于背记能力不强的学生来说，在小学语文课堂的教学过程中，如果教师一味地讲解枯燥的语文知识，要求学生背诵课文，将难以激发学生的学习兴趣。教师通过培养学生的思辨能力，可以帮助小学生从枯燥的文字中感受到其中蕴含的道理，学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑和讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系，从而潜移默化地激发学生的学习兴趣，引导其主动积极地在这些实践活动中思考相关的语文内容，提高其学习积极性。（二）帮助学生厘清语文学习思维在小学语文课堂上培养学生的思辨能力，有助于厘清学生学习语文的思维。在2022年新课标提到的思辨性阅读与表达的任务群要求中，其目标定位之一就是掌握科学的思维方法，包括了分析与比较、归纳与推理等逻辑思维方法。因此，在学习语文的过程中，除了需要读文识字之外，教师还应注重学生语文思维的培养，善用语文思维来获得问题的解决方案，从而帮助学生在解决问题的过程中提高语文素养。在培养思辨能力过程中，小学生会逐渐摆脱平常学习包...
