作者简介：林琰，本科，讲师，研究方向为语文教育教学、融媒体技术运用研究。基金项目：2022年福建省职业教育研究课题《课程思政导向下的中职语文古诗文“三阵地”教学改革研究》（项目编号：ZB2022134）新课标背景下中职语文四步教学法探究林琰福建商贸学校摘要：《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》（以下简称“新课标”）对中等职业教育所担负的育人任务提出了新的要求，为中职语文课程的“三教”改革指明了方向。而在当前中职语文教学中仍存在教学目标过多但课堂时间有限和学生学习兴趣不高等问题，从而难以达到理想的教学效果。因此，探索适合当前中职语文课堂教学的教法改革具有重要的意义。对此，本文在分析新课标背景下中职语文教学目标的基础上，研究了中职语文教学中存在的问题，进而围绕借助融媒体实施“帮、考、亮、做”四步教学法展开探究，以期激发学生的自主学习内驱力，实时掌握学生学习成效，进一步落实新课标要求，从而充分发挥中职语文的育人成效。关键词：新课标；中职语文；四步教学法一、新课标背景下的中职语文教学目标（一）人文性与德育性兼顾新课标背景下的中职语文教学十分重视语文的人文性，增加了中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等内容。并明确要求，要使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀传统文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养。而“人文性”的彰显与德育是分不开的。因此，中职院校应在语文教学中融入德育教育，并积极探寻将德育教育融入语文教学的方法，润物细无声地实现道德情操培养效果。（二）基础性与工具性兼备新课标指出，“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体”，要“提高学生综合运用知识解决实际问题的能力”。这说明学习语文是学好其他学科、技能的基础。因此，中职语文教学应注重引导学生自觉积累丰富的语言知识，能灵活运用语言在生活、职场情境中恰当地表达交流。（三）实践性与职业性并重新课标要求，“应结合职业教育特点，选择与职业生涯密切相关的教学内容，融入职业道德、职业精神教育，……满足学生未来职业发展的需要”。因此，在中职语文课程教学中，教师应引导学生在真实或模拟的语言运用情境中，开展自主的生活、职场言语实践活动，帮助学生提高语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与等四个方面的核心素养能力，彰显中职语文教...
