∣国家通用语言文字教学与研究∣2022年10月·总第157期∣数学学科关键能力是学生在系列数学学习活动中形成的与学科素养密切相关的能力，也是小学生数学学习的基础，更是他们终身学习的核心力量所在。为此，在小学数学教学中，教师需要围绕学科特点，精心组织开展教学设计与教学实施活动，引导学生真正成为一个探索者，一个思想者。通过培养他们的运算能力、空间观念、数据分析和逻辑推理等关键能力，提升他们的数学核心素养。一、细化文本解读，助力阅读能力发展引导学生进行必要的数学阅读，促进学生阅读能力持续发展，是发展学生数学学科关键能力的有力举措，也是学生进行深度学习的重要抓手。因此，在小学数学教学中，教师需要引导学生多进行阅读学习，通过扎实有效的阅读促进学习理解的深入，助力学习思考的推进，从而提升数学学习的效率和质量。当然，在此过程中，教师需要保持着较为理性的阅读学习观念，善于营造氛围，搭建平台，引导学生去阅读文本和图表等内容，培养学生的数学综合能力。（一）数学阅读，明晰数学信息以“圆的面积计算练习课”一课的教学为例，教师需要引导学生认真阅读相关的习题，解读对应的问题，并在阅读中学习联想，联系所学过的知识和经验等，为深入地研究问题、解决问题提供有力的阅读理解支撑。对此，在教学中笔者设计了这样的问题：柳敏敏在家中进行了把圆先分一分、再拼一拼的实践，得出近似长方形的周长是49.68厘米。她爸爸要求她在不测量圆半径的前提下计算出圆的面积，这一问题却难住了她。同学们，你们能帮帮她吗？此时，笔者引导学生阅读习题，把握其中相关的数学信息，带领他们走近习题，感知其中的数学信息，促使学生初步感悟对应的数量关系。（二）数学思考，理解数量关系紧接着，笔者引导学生进行必要的习题阅读与学习联想，引导他们将此习题与圆的面积计算学习结合起来进行思考。经过阅读，学生会在联想中更好地感知到：把圆沿着半径切割，再拼成一个长方形，这个长方形的2条长就是圆的周长，而2条宽则是圆的2个半径，这样学生就会在阅读与思考中得出长方形的周长本质就是2πr+2r，而它对应的数值就是49.68厘米。接下来，学生围绕这一个关系式进行必要的研究，终于得出圆的半径是6厘米。此时再去计算圆的面积不再是一件困难的事情了。由此可见，引导学生进行必要的数学阅读是他们解决问题的重要力量，也是他们有效学习的基本抓手。二、关注学习交流，促进表达能力发展开展必要的学习互动，促进学生的...
