新工科人才培养中的计算机测配色课程改革宋明姝王秋兰侯江波（辽东学院化工与机械学院，辽宁丹东118003）【摘要】结合计算机测配色新型交叉型学科的特点，通过完善调整教学内容、课程教材建设、升级模拟仿真系统、增加计算机配色的综合实验比例等改革措施，培养新工科需求的应用型轻化工程专业技术人才。【关键词】新工科建设；人才培养；计算机测配色；课程改革文献标识码：B文章编号：1671-3389（2023）01-95-021预解决的现有问题1.1教学内容要随学科发展更新调整以往带有荧光材料的织物的白度评价不清晰，测试结果与目测偏差较大，且重现性差。小面积印花样品、粉状样品或某些液体样品等无法进行常规颜色测量。随着学科发展和颜色测量仪器的升级，无接触测量方法趋于成熟，以上问题得到解决，随之广泛应用，教学内容应不断随之取舍更新。1.2教学手段及软硬件要能及时适应对学生素质培养的需求大量的光与色的基本理论知识、颜色分析、样品偏色分析、测色仪器的结构和工作原理及计算机实际操作等内容大都较抽象，需要通过多媒体呈现以及实际操作演示才容易使学生接受，而现有的课件多以文字为载体，相关多媒体资源缺乏，不利于学生的理解和接受。且本课程对教学硬件要求较高，由于我校只有一台测配色仪器，而且相关教学模拟软件也待升级，所以未能更好地满足教学和实验需求。2完善课程教材建设，自编实验指导书遵循“以学生为主体，学以致用”的教学理念，课程内容要突出理论知识的应用性、技术知识的实用性，且要配套适用于新工科的快速发展。目前该课程所使用的教材无实验内容。现用教材是董振礼主编的《测色与电子计算机配色》，只包括系统的理论知识内容，无实验操作的应用部分内容。图书市场无符合实践教学所需的配套实验教材。其中李勤主编的《测色配色CAD应用手册》、徐海松主编的《计算机测色与配色新技术/电脑应用丛书》具有实践应用性，但理论基础薄弱，考虑价格及操作软件与教材是否配套等原因，可作为教参使用。自编教材是在多年实践教学的基础上，具体结合从沈阳彩普科技有限公司购进的思维士纺织品测配色系统的应用软件，重操作和实用，直接指导学生上机操作，具有专业实用性和可操作性，可作为现用教材的实践补充内容和实验指导书。3开展模拟仿真软件教学，熟练实操技能虚拟仿真实践教学是教育信息化发展和实验教学改革相结合的产物。综合应用虚拟现实和多媒体技术构建仿真的操作环境，为当前实验教学质量的提高提供了一个有效的解...
