新媒体环境下影响青少年阅读的因素及对策_王明望.pdf

新闻前哨 2023年3月下在信息匮乏的时代，一本文学经典，可以被好多学生争相传阅，那时候获取知识和信息的渠道少，阅读课外书籍是青少年最大的乐趣之一。如今，新媒体的出现，使得阅读方式更加多元化，对于青少年来说，手机、平板、电脑及其他阅读器已经成为他们对于阅读渠道的基本认知。作为媒体工作者，应当对青少年的阅读行为习惯更加敏感和关注，在肯定新媒体环境给青少年阅读带来便利的同时，也要对阅读方式的重大改革所产生的消极影响进行抑制，促进青少年形成良好的阅读习惯。一、新媒体环境对青少年阅读习惯的影响（一）积极影响1.阅读不再受时间和空间限制传统媒体下，青少年可以通过报纸、书籍、杂志等有形的文字载体进行阅读，使其阅读时间、地点以及对阅读资料的获取受到一定限制。而在新媒体环境下青少年可以在任何有电子设备和网络设备的地方进行阅读，突破了时间和空间限制。同时，信息传播速度加快、内容及时、丰富，也让青少年可以快速获取广泛的阅读资料，满足他们多样化的阅读需求。2.新媒体的灵活性和开放性可以激发阅读兴趣纸媒的阅读中“输出”和“接收”信息的双方是固定的、静态的，缺乏“对话”和“信息交互”的环境，而新时代的青少年正是更加具有独立思考的一代，他们对知识渴求，更具有自我的个性和思考的能力，传统媒体往往限制了青少年表达观点和感情的途径。但是新媒体的出现，为青少年提供了一个灵活开放的阅读平台，他们可以在吸收知识和欣赏作品的同时，将自己的想法和见解直接、快速地与作者以及其他读者沟通、互动。这样，读者的身份变得多元化，他们可以感受到极强的参与感和平等性，大大提高青少年的阅读积极性和主动性。3.便于利用零散时间进行阅读由于现代人工作、学习和生活节奏快，对于青少年而言，学习任务重、学习时间长已经是不可避免的现实状态，留给阅读的时间本身就不是很多。这种情况下，长期去图书馆借阅书籍并不是很容易做到。新媒体时代的到来，为课业繁重的青少年解决了这一大难题，他们可以利用休息时间和零散时间，用手机、平板等电子产品在家里、在等车和乘车的过程中，随时随地享受阅读的乐趣，大大节约了时间成本。1（二）消极影响信息庞大而杂乱，标题五花八门，容易使青少年陷入“浅阅读”的不良习惯。在纸媒环境下，由于阅读资料不能随意获取而显得格外珍贵，一本课外读物可能会在班级和学校争相传阅，精读、通读一定是阅读的主流方式。而在新媒体环境下，阅读内容丰富多彩，阅读时间和空间不再受限，“传阅”变为“转发、群发”，每个阅读受众均能感受到信息爆炸所带来的冲击力。这会导致青少年的阅读习惯和阅读方式发生很大改变，快餐式、碎片式、标题化的阅读习惯在青少年中越来越盛行。面对网络上多文本、多链接的内容，读者常常无法静下心来阅读、更别提反复咀嚼感悟文字带来的思考和魅力。长此以往，会导致青少年形成一种浅阅读的模式，不读全文、不经思考和推敲、人云亦云、缺乏独立思维和创新能力，这显然不符合我国培养创新型人才的目标。信息未经证实即传播，容易对青少年造成误导。在纸媒时代，信息的出版和发行都要经过层层筛选、评估和过滤，最终将有利于社会发展或者不违背法律法规和社会公德的信息出版并公布。随着新媒体时代的到来，信息发布和信息传播变得更加容易且缺乏限制，只要有一部智能手机，人人都可以随时随地将自己的言论、所拍摄的照片和视频等发布到网上，这就意味着网络上所发布的信息很大一部分是缺乏审核和监管的。而青少年正处于对外界信息吸收性最强但判断力薄弱的年龄阶段，对信息的接受将会直接影响其价值观的最终形成，良莠不齐的信息将对青少年造成误导，甚至会导致其步入歧途。新媒体环境下影响青少年阅读的因素及对策王明望李砚青【摘要】新媒体改变了青少年的阅读习惯，如今他们主要是通过手机、电脑及其他电子设备进行阅读。阅读方式的颠覆性改变，使得青少年获取信息更加便捷，也更加全面地满足了青少年的阅读需求。但是，如若放任随意性阅读和“碎片化”阅读习惯的养成，会对青少年的阅读质量产生弊端。因此，媒体应发挥自己的力量和社会责任感，协同学校、家庭和政府一起，对新媒体环境下青少年的阅读方式进行引导，帮助其增强鉴别能力，加强经典阅读，培养完整阅读能力。【关键词】阅读 新媒体 影响 青少年54新闻前哨 2023年3月下信息休闲化、低俗化和自由化趋势明显，容易养成青少年浮躁的心态。由于新媒体的特定属性，其阅读群体的主要组成部分就是青少年。调查显示，青少年最喜欢阅读的内容包括青春文学、幽默笑话、八卦新闻等，这些与青少年时期需要沉浸式学习的成长需求是相违背的。青少年处于精力旺盛的最佳学习时间，如果这时候养成了娱乐化和碎片化的不良阅读习惯，将不利于其对教材和教师教授内容的理解，使其失去了在最佳年龄阶段大量深度汲取知识的机会。3 二、新媒体环境下促进青少年形成正确阅读习惯的策略（一）要正视新媒体带来的阅读方式的变革和冲击新媒体的出现代表了经济的发展和社会的进步，尽管它有一定的弊端显现出来。但传统阅读也有其不足之处，比如内容更新滞后且有限，携带不方便，查阅难度大等。新媒体必然会使青少年的主要阅读方式变革为电子阅读，这是大势所趋。我们需要正确面对新媒体的优缺点，充分发挥其为青少年阅读所带来的便利。（二）建立公益性图书馆、图书角、公共阅览室等对青少年而言，在学校教学过程中特别强调他们要学会精读、通读、朗读和诵读，这些经典的阅读方式经过数千年的检验，将帮助青少年对所学知识加以吸收、理解和掌握，从而学会思考并将所学知识运用到将来的工作和生活中去。而图书馆、图书角等的建立，可以让青少年有一个专门的环境，对课外读物进行有效的阅读，拓展自己的知识面。同时，负责采书的工作人员在保证书籍数量、丰富书籍种类的同时，还可以尽可能选用对青少年成长和价值观引导有积极作用的书籍类型，比如名人传记、科普类、励志类小说、科幻类和文学类等，既要呵护青少年的阅读兴趣，又要对其阅读资料的选择起到一定的指导作用。（三）学校和家庭要联手培养青少年甄别信息的能力学校除了通常的课程设置，还应当积极利用新媒体开展阅读相关的校园活动，教导学生如何在新媒体环境下筛选信息的能力，并向青少年推荐一些针对性的学习和阅读网站。与此同时，还要将传统阅读和新媒体阅读特点相结合，新媒体只是在阅读上给予了青少年更多的便捷和选择，但人脑接收和学习信息的功能并不会因新媒体的到来也变得“快捷”。因此，学校指导青少年在充分利用新媒体带来的阅读优势时，仍要结合传统的阅读学习模式对青少年提出阅读延伸要求，比如坚持做笔记、学会归纳总结、写读后感等，阅读与写作相结合，阅读与思考分析相结合。家庭成员应当配合学校，对青少年对电子产品的使用情况进行监督引导，发现问题可以与学校沟通，找出解决办法耐心与学生沟通处理。（四）应当重视青少年对法律知识的学习青少年是个逐步由稚嫩走向成熟的阶段，由于缺乏社会经验以及对事物的理解分析能力，往往容易被新鲜事物所吸引，被事物的表面现象所左右，而很难去判断事物本质的善与恶。而新媒体环境给予青少年的信息是五花八门的，学习法律准则，确立正确的是非观，可以帮助青少年对网络信息进行甄选和判断。政府和学校可以定期组织法律讲座，对青少年进行法律宣讲，其中非常重要的一点就是对网络信息的违法性判断。可以总结实际中网络信息传播的违法案例，在青少年中展开宣传和警示，避免青少年成为非法信息的传播者和受害者。（五）在传统教学中兼顾多媒体教学方式教育工作者应当充分认识到青少年的心理特点，掌握其阅读需求。立体的动态的形式对青少年的吸引力往往更强，引入多媒体教学可以使他们产生身临其境的感觉，并给青少年提供各抒己见的平台和机会，将阅读本身变得多元化和立体化。由此，可以积极发挥青少年的主动性，引导青少年通过阅读达到预期目标。还可以组织一些跟阅读有关的活动，比如将阅读的内容复述出来，或者通过线上平台对自己的想法进行分享、评比和交流，让青少年在老师与学生、学生与学生之间的交互中完成阅读。结语阅读可以说是青少年的必修课，鉴于他们的思想尚未成熟，如果没有正确的阅读指引，很容易在新媒体环境下迷失自我，不知道应该阅读哪些内容以及如何进行阅读。针对这一情况，政府、学校、家庭和青少年自己应当积极利用新媒体所带来的阅读便捷优势，同时继续沿用传统阅读的经验方法，并对阅读内容从合法性、是否有助于青少年健康成长等方面进行筛选，推动新媒体环境下阅读正向作用于青少年成长，使他们的精神得以升华，更好地适应社会发展需求。参考文献：1李学杰：新媒体对青少年阅读方式和阅读行为的影响研究，阅读与写作 2018 年第 11 期2胡凯：新媒体环境下的青少年阅读发展，出版广角2018 年第 5 期3刘佳：新媒体阅读环境对青少年的影响，长春师范大学学报 2019 年第 7 期（荆楚网）责任编辑：肖国莲网络传播55