新媒体环境下的大学生创业指导工作路径_刘巍.pdf

3434投资与创业Investment and EntrepreneurshipApr.2023Vol.34,No.72023 年 4 月第 34 卷第 7 期新媒体环境下的大学生创业指导工作路径刘 巍（周口职业技术学院，河南 周口 466000）摘 要：新媒体时代诞生了大量新的创业机会，为大学生创新创业提供了广阔空间。然而，当前部分高校大学生创业指导工作受到多方面因素的影响，使得创业指导工作未能深入开展。因此，本文从新媒体时代大学生创业指导入手，总结其目前存在的创业认知深度不足、创业指导内容丰富性欠佳、创业指导方式单一、创业指导深度不足四方面问题，并围绕这些问题展开大学生创业指导工作高效开展路径的探寻，旨在通过认知深化、内容调整、方式更新、深度加强四项举措的有效实施，助力大学生创业指导工作有效开展，通过提升大学生创业成功率展现出大学生对社会建设与发展的贡献价值。关键词：新媒体环境；大学生创业；创业指导新媒体技术是一项具有充足活力且具备广阔发展空间的新兴技术，相较于传统媒体而言，新媒体的交互性更强，可为人们的信息获取、交流互动提供有力支持，是大学生创业的辅助工具，同时也可为高校创业指导工作的高质效开展提供有力的技术支撑。新媒体时代，高校要在丰富与拓展大学生理论知识的基础上，提高大学生的软件利用能力，为大学生未来创业奠定能力基础，同时也需要利用新媒体技术为大学生创业提供指导与帮助，引导大学生树立正确的创新创业思维理念，通过创业方向有效指导、创业目标科学设立、创业问题及时化解，有效提升大学生创新创业教育质量，从而助力大学生创业实践取得成功。一、新媒体时代大学生创业指导面临的问题（一）创新创业教育认知不足，创新创业素养缺失以往高校教育过程中侧重于理论知识讲解，大学生实践训练机会不足，因此大学生的实操能力相对欠缺。在教育事业持续发展的背景下，高校逐渐认识到创新创业教育中实践教育的重要性。然而，部分高校仍然采用竞赛教学等相对传统的方式增强大学生的创新创业能力，并且在创业指导中也未面向大学生深入揭示创新创业教育的内涵与价值，导致大学生未能充分认识到创新思维、实践能力在创业方面的积极推动作用。同时，高校创新创业课程主要以理论知识传授为主，理实一体化未能有效实现，使得大学生创业能力未能得到显著提升。一些高校虽以大学生创业作为创业教育与指导的核心，但未能立足专业、企业岗位等角度全面思考，使得大学生创业素养有所不足，难以确保创业活动的顺利开展。（二）创业指导内容不够丰富，创业指导缺乏实用性新时代背景下，高校需要展开内容丰富、实用性强的创业指导工作，不仅要面向大学生讲解各个地区的创业政策，为大学生分析前沿的创业信息，还要帮助大学生规划创业历程，对大学生的创业起步提供有效引导1。然而当前阶段，高校创业指导过程中存在指导内容不够全面、有效性差等问题，无法确保创业指导工作的有效开展。一些高校的创业指导工作开展存在形式化问题，未能迎合应届大学生的创业需求，针对性为大学生提供翔实、全面的创业信息。由于高校创业指导工作脱离大学生的实际需求，大学生无法通过创业指导获取到充足、精准、及时的创业信息，使得一些大学生的创业往往以失败告终。（三）创业指导方式相对单一，新媒体技术未得到有效利用新媒体高速发展背景下，诞生了多元化的创业指导方式，高校可有效利用新媒体资源技术，针对大学生展开创业指导2。然而当前阶段，一些高校的创业指导过程中对新媒体资源应用不多，新媒体技术未得到深入应用，部分高校仍然采用相对传统的方式实施创业指导，导致大学生创业指导效果未得到有效提升。由于新媒体技术应用优势未能有效展现，高校未作者简介：刘巍（1983），男，满族，河南周口人，本科，讲师。研究方向：计算机应用。35创业研究实现创业信息的全面化获取，创业信息挖掘也不够深入，未能及时掌握创业情况变化，对于与创业相关的政策动向把握也不够精准，加之一些高校未制定完善可行的利用新媒体开展创业指导的策略，使得开展的大学生创业指导工作与时代发展需求不相适应，难以为大学生创业提供可靠的技术支持。（四）创业引导深度不足，创业教育缺乏实践性创业指导教师是大学生创业的领路人，是助力大学生创业思维、能力形成与发展的实施主体。然而，一些高校在创业指导开展过程中侧重于创新创业理论知识的讲解，一些教师自身缺乏实践经验，往往采用案例引入的方式展开创业指导工作，在创业指导过程中，其采用小组合作学习的方式提升大学生的创业能力，但课程实践性不足，大学生参与创新创业实践的热情不高。同时，部分教师致力于引导大学生参加创业比赛，以此提升大学生的创业能力，忽略了对未参加比赛学生的创业指导，导致这些大学生的创业能力未得到有效提升。此外，大学生创业指导局限于校园内部，主要是对大学生创业前期提供帮助，大学生在校外开展创业实践后，教师无法跟踪指导，未实现对大学生创业指导的持续、全面开展。二、新媒体环境下开展大学生创业指导的可行性路径（一）帮助大学生树立新媒体创业理念，为大学生创新创业奠定基础新媒体环境下，大学生的创业指导要重视学生新媒体素养的提升，需要引导大学生深入了解新型信息化技术，帮助学生掌握新媒体应用原理，提升大学生的信息化应用水平，进而为大学生创业信息获取、创业项目实施奠定坚实的能力基础3。教师需要着力增强大学生的新媒体创业理念，依托新媒体平台，面向大学生讲解新媒体平台的盈利模式，帮助大学生树立起利用新媒体创业的理念，或是依托新媒体技术应用，激发大学生的创业意识，引导其精准把握创新创业的切入点。在创业指导的过程中，高校首先要利用新媒体技术优势，打造高效性的创新创业课堂，通过理论及实践教学的双重结合，拓宽大学生的创新创业知识面并提升大学生的创新创业能力。其次，高校需要构建创业实践基地，引导大学生通过实践实现知行统一，从而不断提高其创业能力。最后，高校在创业指导过程中要将新媒体技术引入创业教育课堂，通过增强教学丰富性，激发学生利用新媒体技术创新的意识，为大学生未来创新创业实施夯实基础。（二）构建大数据创业共享信息库，为大学生创业提供实用信息信息是新时代背景下大学生创业灵魂激发、创业实践开展的基础。为解决以往大学生创业信息掌握能力不足的问题，提升大学生创业成功率，高校应立足新媒体时代背景，充分利用现代化信息技术手段打造大数据创业共享信息库，为大学生提供翔实、及时的创业信息，助力大学生创业梦想的成功实现。在创业共享信息库构建的过程中，高校需要与政府部门、行业企业展开积极合作，在三方资源共享、力量整合的基础上，打造完善的创业信息共享数据库，除了可将高校历届毕业生的创业方向纳入数据库，还可将以往的创业成果、创业需求、行业发展趋势等相关信息全部整合录入创业信息共享数据库中。数据库构建完成后，高校应在大数据技术等先进信息技术手段支持下，对相应数据进行实时更新与完善，以便增强大学生创业者对所选创业行业发展前景了解的清晰度，并确保其可及时获取到有利于创业实践的实用性信息，从而为大学生的成功创业提供可靠的信息支持。（三）加强软件开发及创业交流平台建设，拓展大学生创业指导途径1.积极研发大学生创业 App 软件新媒体时代，互联网应用越来越普及，信息体量逐步增大，且知识更新与传播速度不断加快。面对这一创业背景，高校需要结合时代发展趋势，创新契合新时代大学生特点的信息获取途径，进而拓宽大学生创业指导路径。高校应以智能终端为载体，开发设计出能够提供大学生创业辅助的应用程序（Application，App）软件。现阶段，部分较早开展创业指导的高校已开发出多种类型的大学生创业辅助软件，可在财务管理、市场信息获取等方面为大学生提供帮助，弥补大学生创业经验不足、创业经费较少等缺陷。基于此，高校应充分利用这些软件为大学生创业提供咨询与帮助，通过提高大学生信息获取的有效性，提升创业资金管理效果，从而有效推动本校大学生成功创业。2.新媒体与传统媒体结合应用，打造线上创业信息交流平台高校可结合本校情况，通过新媒体与传统媒体的结合应用，拓宽大学生的创业交流空间4。高校可利用新媒体技术开通线上创业信息交流平台。例如，高校可利用微信平台构建大学生创业指导工作交流群，实时开展线上创业交流，定时组织创业学习活36创业研究动；依托朋友圈展示创业信息，为大学生提供充足的创业指导信息；还可利用微博平台，将新媒体创新创业理念传递给大学生，引导大学生增强自身的创业技能。同时，高校需要结合应用 QQ、校友网等软件实现创业信息的及时、精准传递，或是依托杂志等传统媒介，对新媒体方式进行弥补，通过新媒体与传统媒体的结合应用，打造有利于大学生创业的良性氛围。3.借助新媒体软件引导大学生实现高效性创业宣传以往大学生创业实践中，课堂上部分传统媒体难以实现有效应用，限制了大学生创业思维及能力的发展。新媒体时代，高校可引导大学生利用新媒体软件实施创新产品的宣传与推广。一方面，高校教师可指导创业大学生有效应用微信软件，利用微信公众平台及朋友圈进行创新产品宣传，替代传统发宣传单等陈旧的宣传方式，针对性编制与定向发送宣传内容，以提升创业产品宣传广度与深度，并提高与客户之间的黏性，通过精准定向传送创业信息，助力大学生创业成功。另一方面，教师可引导大学生应用短视频展开宣传，利用简洁的内容，在有限时间内快速完成信息发布，引导大学生通过内容多元、富有正能量的视频内容创作成功完成创业推广，进而使大学生创业成功率得到有效提升。（四）提升创业教育引导深度，增强大学生创业实践能力1.以合法创业为基础展开创业教育“双创”背景下，大学生创业成功率的提高，要以科学有效的创业指导为基础，需要高校引导学生明确创业方向，实现依法创业，确保大学生创业目标有效实现5。新媒体的诞生对大学生创新信息获取、创新思路开拓起到了有效驱动作用，同时也带来了大量重复的信息，大学生在接触与利用新媒体时，会了解到多种创业项目。为防止部分大学生急于创业出现判断不准而导致创业失败，或是创业中无意识触碰法律底线，高校需要加强相关政策及法律的宣传与解析，帮助大学生有效拓展创业视野，引导其树立依法创业的思想，严格遵守法纪规范创业。同时，创业指导教师还要向大学生讲述创业项目分辨的有效方法，引导大学生有效识别虚假创业项目，防止大学生落入网络传销陷阱。2.依托互联网教学平台提供更多实践机会新时代，大学生对新事物的接受能力较强，更愿意利用信息体量大、应用便利的互联网平台进行学习，因此，在新媒体背景下，高校可依托互联网打造创业教学平台，为大学生创造更多的实践学习机会，引导大学生利用互联网平台及时了解创业信息与各个行业的发展趋势。高校可在平台上开设创业咨询服务，通过及时解答大学生在创业过程中遇到的各类问题，增强创业指导的持续性、全过程性。高校教师还要利用移动互联网平台信息共享性及个性化的特征，帮助大学生拓展创业思维，有效落实创业想法，突破时空限制，收集有利于大学生创业的各类素材，以此促进大学生创业的高质量开展。同时，教师可在互联网平台上筛选部分可行性强的创业项目，如指导学生创建自媒体，或是在深入了解新媒体的基础上，利用新媒体技术探寻创业机会。此外，教师还可从网络上搜集成功人士创业成功的案例，通过案例讲解激发大学生的创业意识，学习创业者的创新精神，形成不畏挫折、不怕困难的良好心态。三、结语新媒体的诞生与发展为大学生创业指导创造了契机，丰富了高校与大学生之间沟通交流的方式，能够帮助大学生及时获取创业信息，得到创业指导教师的跟踪指导。高校需要抓住新媒体时代的发展机遇，充分利用新媒体技术，引导大学生积极创新创业。高校需要构建契合新时代背景、与创业指导工作相符的创业指导体系，帮助大学生树立新媒体创业理念、为大学生创新创业奠定基础，并构建大数据创业共享信息库为学生创业提供实用信息，还要加强软件开发与创业交流平台建设、拓展大学生创业指导途径，提升创业教育引导深度、增强大学生创业实践能力，通过有效的创业指导帮助大学生找到适合自己的创业项目，确保大学生创新创业取得成功。参考文献1 白婧静.新媒体环境下高校大学生就业创业指导工作路径探索 J.创新创业理论研究与实践,2022,5(14):110-112.