课程与教学GoodParents48为了提高幼儿园学前教育的质量，教师要充分认识到师幼互动的重要性，关注每一个幼儿。师幼互动渗透到幼儿教育的各个环节，是幼儿教育活动的重要内容。通过高质量的师幼互动，教师能够充分地了解幼儿，从而采取恰当的方法与措施实施教育。本文对开展有效师幼互动的策略与方法进行了探讨。一、充分尊重幼儿，寻求介入时机在组织幼儿参与各种活动时，教师要重视幼儿的成长与发展，看见幼儿拥有的学习基础以及生活经验。在设计和组织教育活动时，教师应当给予幼儿足够的尊重，与幼儿加强沟通，了解幼儿的需求，并采取恰当的教育方式。为了有效调动幼儿的主观能动性，教师要鼓励和引导幼儿自主参与环境创建，自主选择玩伴和想要使用的活动材料，从而培养幼儿的独立自主能力。在小班“玩泡泡”游戏活动前，教师根据计划准备好泡泡水，但是，幼儿的对话让教师重新思考材料的准备。游戏结束后，盥洗室传来一些争论声。原来，幼儿把教师准备的泡泡水用完了，想自己做泡泡水，正在辩论“肥皂水”和“洗手液水”哪个更好。于是，教师决定介入他们的讨论。宸宸说：“我觉得肥皂挺好的。”韬韬说：“我觉得洗手液比肥皂好。”这时，教师提醒他们：“你们做个小实验，比一比到底什么材料做泡泡水更合适。”教师接着问：“做泡泡水，需要什么呢？”“要肥皂和洗手液，还有水。”“要两个杯子，两种泡泡水要分开。”……幼儿纷纷答道，并在探索区寻找可以制作泡泡水的材料与工具，准备做“泡泡水”小实验。教师需要给予幼儿时间，在活动中追随并充分倾听、观察、了解他们。在“玩泡泡”游戏中，教师没有阻止幼儿的讨论，也没有直接给出答案。教师听了幼儿的一番对话后，决定放弃原有的计划，相信幼儿是有能力的学习者。教师根据幼儿的兴趣和现实需要，适时提议开展小实验，与幼儿进行有效连接。二、仔细观察幼儿，促进深度学习为了提高师幼互动的质量，教师要关注教育活动的设计与组织，引导幼儿深度学习。教师在教育活动中的主要作用，就是对幼儿进行观察，发现和分析幼儿在活动中的问题，关注幼儿的基础发展水平以及发展需求。同时，教师使用恰当的方法支持和回应幼儿，让幼儿充分参与到活动中，促进幼儿深度学习。在“玩泡泡”游戏中，幼儿用吸管在洗手液泡泡水里，吹了很多泡泡。教师观察到，幼儿已经连续几天只用粗细不同的吸管吹泡泡，有的幼儿对吹泡泡渐渐失去兴趣。这时，教师提问：“吸管能吹出很多泡泡，吸管是什么样子的？”宸宸...
