第30卷第2期2023年4月海南热带海洋学院学报JournalofHainanTropicalOceanUniversityVol．30No．2Apr．2023写作焦虑在导师指导对本科毕业论文写作自我效能感影响中的调节作用宁盛卫a，李秀丽a，冯浩b(海南热带海洋学院a．民族学院;b．理学院，海南三亚572022)摘要:为了探讨导师指导对本科生毕业论文写作自我效能感的影响，以及毕业论文写作焦虑在其中的调节作用，采用《毕业论文写作自我效能感量表》《毕业论文写作焦虑量表》和导师指导指标对海南某高校408名在校本科毕业生进行调查。结果表明:1)本科生毕业论文导师指导得分较高(M=8．86)，本科生毕业论文写作自我效能感处于中等水平(M=4．40)，本科生毕业论文写作焦虑程度较高(M=81．34);2)导师指导显著正向预测本科生毕业论文写作自我效能感(β=0．308，t=6．516，P＜0．001);3)本科生毕业论文写作焦虑在导师指导和写作自我效能感之间起调节作用(β=0．115，t=2．697，P＜0．01，ΔR2=0．02)。因此，加强导师指导，降低本科生毕业论文写作焦虑，可有效提高本科生毕业论文写作自我效能感。关键词:导师指导;写作自我效能感;写作焦虑;本科毕业论文;调节作用中图分类号:B849;G642．477文献标识码:A文章编号:2096－3122(2023)02－0129－05DOI:10．13307/j．issn．2096－3122．2023．02．160引言毕业论文写作自我效能感是自我感知的对运用各种写作知识和技能完成毕业论文任务的能力判断或自信程度［1］53［2］140。根据班杜拉的社会认知理论，自我效能感可以对个人的思想、情感以及行为施加影响［3］49，是写作主体非常关键的动机因素，能有效预测写作成绩，是直接作用于写作努力、投入程度、坚持、策略使用以及能力归因的重要动机变量［1］50［2］141。关于毕业论文写作的研究，主要集中在对毕业论文写作中存在的问题及对策［4－5］、影响写作质量的因素［6］、毕业论文写作课程教学等方面，对毕业论文写作中指导教师及学生的地位和作用方面关注还较少。关于写作自我效能感的研究也主要集中在外语写作上［3］48，对毕业论文写作自我效能感的研究较少，且采用实证方法去研究的更少。本研究探讨本科生毕业论文写作自我效能感这个关键的内在动机的影响机制，对于提升本科生毕业论文质量，减少大学生学术不端行为都具有重要的现实意义。教师指导是影响毕业论文写作最直接也是最重要的外部支撑［7］。根据班杜拉的三元交互决定理论(Triadicreciprocaldeterminism)，本科生毕业论文导师指导作为重要的外部环...
