信息化教学模式下新能源汽车技术实训课程教学的探究_熊凤辉.pdf

AUTO TIME 31 AUTOMOBILE EDUCATION|汽车教育 时代汽车信息化教学模式下新能源汽车技术实训课程教学的探究1引言随着新时代高科技的快速发展，我们明显能感受到知识更新的速度与周期正在不断变快，社会对校园教育的要求也逐步提高，使传统的教学模式和陈旧的教学思想不再适用，而新的课堂教学形式将取而代之，这是时代发展的要求，同时也是课程改革深入发展的必然趋势。伴随信息技术的出现，教育教学模式产生了翻天覆地的变化。我们可以尝试将传统汽车的教学方法和新能源汽车技术实训课程教学方法以及信息化技术相结合，有效摸索出提升新能源汽车技术实训课程教学质量的新办法、新路径。想要学生熟练掌握和应用新能源汽车技术这门学科，不仅需要掌握专业之外的发展，而且还需要结合不同学生的性格特点进行教学，传统的教学模式要想做到这点难度较大，而运用信息化技术的教学方法可以利用电脑的灵活性、高效性、科学性等特点，弥补传统教学课堂上的不足，为传统的教学模式增添有效的方法和途径。2信息化教学模式的含义在新时代下，互联网科技技术发展迅速，信息化教育这一概念也由此产生。作为一种新形式的教育方法，同过去较为传统的教学方法相比，信息化教育更加注重对学生创新能力及思维意识的培育。信息化的出现可以将各种各样的不同内容转换为图片、音频、视频等。尽管在实际的教学过程中，信息化教育方法并不会直接将相关知识传授学生身上，但可以在具体化的不同教学环节中，教熊凤辉柳州职业技术学院广西柳州市545616摘 要：在当前科学技术更新换代日新月异的背景下，信息技术的快速发展对新能源汽车技术实训课程课堂教学与内容产生了极大的影响。有效开展信息化教学与新能源汽车技术实训课程教学的整合，能够改善和激发学生对新能源汽车技术学习的思维和方式，可以帮助学生更好地利用信息化手段掌握新能源汽车教材中的理论知识和实践技能难点，达到先学习重要要点后提升新能源汽车技术的实践能力。信息化技术在新能源汽车技术实训课程教学中的应用其主要目的是为了培养学生养成良好的学习素养和提高学习效果，并使之具备一定的创新能力和实践能力。将信息化技术、实训环境、信息数据与新能源汽车技术实训课程教学进行有机的融合，为学生创造生动形象的信息化新能源汽车技术学习平台，使信息化技术成为学生知结构、懂原理、会策略、研究和分析问题的高效手段，培育其使用信息化技术独立搜索资料、独自钻研和解决实际问题的本领和能力。因此，提升新能源汽车技术实训课程教学的成效是本文主要探讨的问题，同时也是教师应该努力的方向。关键词：信息化教学模式新能源汽车实训课程Exploration of the Teaching of New Energy Vehicle Technology Training Courses under the Information Teaching ModeXiong FenghuiAbstract：Under the background of rapid scientific and technological upgrading,the rapid development of information technology has had a great impact on the classroom teaching and content of new energy vehicle technology training courses.Effectively integrating information teaching with new energy vehicle technology training courses can improve and stimulate students thinking and way of learning new energy vehicle technology,and can help students better use information technology to master the theoretical knowledge and practical skills in new energy vehicle textbooks,so as to learn important points first and then improve the practical ability of new energy vehicle technology.The application of information technology in the teaching of new energy vehicle technology training courses is mainly to cultivate students good learning literacy and improve learning effects,and make them have certain innovation ability and practical ability.The information technology,training environment,information data and new energy vehicle technology training course teaching are organically integrated,creating a vivid and vivid information new energy vehicle technology learning platform for students,making information technology an efficient means for students to know the structure,understand the principle,know the strategy,research and analyze problems,and cultivate their ability and ability to use information technology to independently search for data,study and solve practical problems independently.Therefore,improving the effectiveness of the teaching of new energy vehicle technology training courses is the main issue discussed in this paper,and it is also the direction that teachers should strive for.Key words：informatization,teaching mode,new energy vehicles,practical training courses32 AUTO TIMEAUTOMOBILE EDUCATION|汽车教育师可以充分将多种不同碎片化的知识灵活运用起来，最终全面促进学生自觉主动地参与到教学活动中。3新能源汽车技术实训课程教学活动与信息化教学模式结合的发展现状由于受到传统教学方式的固有影响，在我国国内，绝大部分学校在信息化教学方面重视程度不够高。教师在进行课堂教学时，往往都会采用传统的教学教育方法，让学生停留在死记理论知识的学习上，没有创新与拓展。课堂教学内容仅仅限制在教材知识内容的学习方面，让学生没有产生太大的兴趣爱好，对教学活动与信息化的具体融合应用范围没有任何意识和概念，甚至有的教师建设有在线网络课程资源却不懂如何运用。以致学生的能动性和积极性受到很强烈的影响，最终造成信息化教学往往难以达到应有的教学效应。伴随教育部门新课改的落地与实施，越来越多的信息化教学方法被运用到所有教学课程中。信息化教学也逐渐在新能源汽车技术实训课程教育活动中被运用起来。信息化教学技术在实际使用过程中除了依靠电脑计算机和网络教学平台外，还可充分利用平板电脑、手机、投影仪等不同终端设备。如果将这些设备和网络教学平台以及课程资源纷纷应用到新能源汽车技术实训课程教学过程中，定会使学生的创新思维和创造能力提升达到更高的水平。4新能源汽车技术实训课程教学活动与信息化教学模式的结合要点4.1积极转变教育观念要想真正的将信息化教学方法与新能源汽车技术实训课程教学活动结合好，就必须适当性的转变教育观念。首先应当转变的便是教师的教学观念，在过去长时间的授课中，学生基本都适应了教师利用多媒体与 PPT 课件单纯式的讲授和灌输教材课本知识，而主动接触和了解信息化教学模式的机会和次数几乎是少之又少。在新时代职业教育观念中，学生是教学的核心，是学习主体，是所谓的“技术对象”，也就是技术使用者和体验者。而教师在此过程中仅仅只是扮演着一名指引者或引路人的角色，主要是为了给学生提供或创造学习机会，让学生最大限度的发挥自身学习的积极性和主动性，展示自身的学习实力。在新能源汽车技术实训课程教学过程中，尽管有些知识点和技能点使用信息化教学手段难以达到教学效果，学生也难以理解，无从下手，技术框架较为杂糅，但对于一些较聪慧、愿意思考的学生来讲，通过网络平台资源的学习，掌握其中的步骤要领以及规范性，实际操作起来可能并不难。4.2以学习任务为主要方向为学习任务为主要方向，通常可以获得事半功倍的教学效果。一个简单细微的学习任务其实就是每一个不同的学习目标。学生只有明确的学习目标之后才能拥有正确的学习方向和范围，才能获得更有价值的学习自豪感和成就感。学生一般都比较调皮贪玩、活泼好动、注意力经常不集中，如果教师不让他们以学习任务为主要方向的话，便可能失去学习的动力和兴趣。而教师正好可以抓住学生的这类性格特点，在新能源汽车技术实训课程教学课堂当中适应地引入实际故障案例，可以充分调动学生学习积极性，营造良好的课堂氛围，吸引学生注意力，丰富课堂中的教学内容。正如许多学生经常会玩游戏一样，教师可以根据学生不同的实际情况为其设计一些类似于“游戏关卡”一样的学习任务，让他们以一个任务为一关，闯关模式通过，这样可以充分调动学生学习的积极性，让他们自觉主动的参与进来。学生可以自由选择通过网络平台查找自己要想的学习资料，遇到一些难题时，也可以选择在课程资源中予以查询。5信息化教学模式与新能源汽车技术实训课程教学进行有效整合的策略随着网络科技的高速发展，当今社会已全面迈入互联网时代，信息化在这一时代中必不可少。培养学生对信息化教学模式的爱好，提高学生信息化掌握能力是教育课堂中关于信息化教学的重要要求。所以，首先是学校应加强对信息化教学应用的重视程度，经常开展信息化教学的培训、提高教师课件的制作水平和微课的制作能力；其次是教师摒弃旧的传统教育方法，积极转变教学理念，采用最新的教学理念和办法；最后是学生要适应新的学习模式，善于思考和勤于思考；最终在各方的努力下，可以将信息化教学模式灵活运用在新能源汽车技术实训课程课堂当中，既增强了学生的学习兴趣，优化了学习时间，也可以达到课程的教学目的。5.1打破传统汽车技术教学环境，提高学习新能源汽车技术积极性在过去的汽车技术实训课程中，老师最为主要的教学方法是在提供一系列教学任务的前提下，让学生对学习目标进行机械式的操作演练，然后分组进行实际的分工操作。尽管老师在平时的课堂当中一直着重强调新能源汽车技术的重要性，但根据学生的实际情况，想要达到这一预期目标还是比较有难度的。从新能源汽车技术的本质出发，它并非是虚无飘渺的概念，而是学生在平时学习生活中极其缺乏操作经验积累。在不同的环境下学生会用不一样的技术操作。如果我们利用信息化当中虚拟仿真和 3D 动画技术，创作出一些符合新能源汽车技术实训课程教学特点的环境，