西安市红色文化资源融入高职思政教育的问题及对策_黄旌芮.pdf

才智 2023.03 中 33 思政研究Ability And Wisdom西安市红色文化资源融入高职思政教育的问题及对策黄旌芮项目来源：本文系陕西省职业技术教育学会 2022 年度课题“西安市红色文化资源融入高职思政教育研究”（项目编号：2022SZX499）阶段性成果。摘要：西安市红色文化资源是宝贵的精神“富矿”，是开展高职思政教育实践的重要载体。将西安市红色文化资源融入高职院校思政教育有利于增强高职思政教育实践教学的实效性、促进西安红色文化资源的传承、丰富和发展高职思政教育的内容。本文通过调查西安市红色文化资源融入高职思政教育的现状和问题，提出了融入对策：社会层面要做好挖掘、保护、宣传西安市红色文化资源的基础工作；院校层面要抓好课堂、实践、宣传和队伍建设。关键词：西安；红色文化资源；高职思政教育作者简介：黄旌芮（1988），女，汉族，山东蓬莱人，思政教师，讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育，作者单位：西安铁路职业技术学院。一、研究背景2021 年习近平总书记对职业教育工作作出重要指示时强调：“要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。”1红色文化是涵养高职大学生工匠精神的重要载体，其和工匠精神在内涵价值、功能导向等多个维度同心同向。大力弘扬红色文化是锻造具有中国特色、中国气派和中国风格工匠精神的内在需要，是实现我国从制造大国向制造强国转变的精神路径。2022年教育部等十部门印发全面推进“大思政课”建设的工作方案中强调，全面推进“大思政课”建设，要改革创新主渠道教学，“各地各校围绕新时代的伟大实践，充分挖掘地方红色文化、校史资源，将伟大建党精神以及英雄模范的先进事迹等引入课堂，推动党的创新理论和历史融入各学段各门思政课要建好用好革命文化等实践教学基地。”2因此，高职思政教育要贯彻落实好习近平对职业教育工作作出重要指示精神和全面推进“大思政课”建设精神，切实强化职业院校大学生“牢记时代使命，弘扬工匠精神”的责任感，充分利用红色文化资源化人、育人的作用，将其内化为高职大学生的丰富的精神动力，引导高职大学生努力成为“工匠精神”的忠实传承者和践行者。二、西安市红色文化资源融入高职院校思政教育的意义（一）有利于增强高职思政教育实践教学的实效性将西安市红色文化资源融入高职思政教育工作，发挥思想政治教育讲好红色故事、传播好红色文化的积极作用，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，增强理想信念教育的实效性。引导高职学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发进取之心、砥砺担当之勇，为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗3。（二）有利于促进西安红色文化资源的传承红色文化要发挥出“以文化人”“以文育人”的作用，关键体现在“化”和“育”，通过借助红色文化资源对高职学生进行思想教育，以生动鲜活的红色人物、红色事迹、红色精神和红色遗址感化学生，使他们深刻体会红色文化中艰苦奋斗、不怕牺牲、无私奉献的精神。同时，通过学校实践和社会实践的合力作用，让西安红色文化资源在实践中得以传播，从而促进西安红色文化资源的弘扬与传承。34 才智 2023.03 中思政研究Ability And Wisdom（三）有利于丰富和发展高职思政教育的内容西安红色文化资源是宝贵的精神“富矿”，是开展高职思政教育实践的重要载体。通过凝练西安红色遗址遗迹、红色人物、红色精神等红色文化资源的内涵价值，将其与高职思政教育教学实践有效结合起来，不断创新优化实践教学形式，丰富和发展高职思政教育的内容。三、西安市红色文化资源融入高职思政教育的现状与问题为了深入了解西安市红色文化资源在高职思政教育中的运用现状，笔者在西安市 7 所高职院校中，随机抽样调查，总共收回有效问卷 1319 份，分析如下：（一）西安市红色文化资源融入高职思政教育的现状1.对西安市红色文化资源兴趣和熟知度调查分析（1）是否感兴趣并愿意接受更多的革命教育通过调查发现，很感兴趣的占 22.44%，比较感兴趣占 62.47%。因此，绝大多数的学生对西安市红色文化资源的兴趣较高，愿意学习和接受革命教育。（2）对西安市红色文化资源的熟知度通过调查发现，一般了解占 67.4%，完全不了解占5.23%。因此，绝大多数学生对西安市红色文化资源的熟知程度不高，需要加大红色教育。（3）对西安市红色文化遗址的参观情况通过调查发现，在列出的 14 个代表性较强的西安红色文化遗址中，“西安事变张学良公馆旧址”的参观率最高，但也只有 39.95%，只有五个红色遗址的参观率达到了 30%以上，从没参观过占 24.72%。由此可见，高职学生对西安市红色文化遗址遗迹的实践教育欠缺，需要加大红色教育实践力度。（4）对西安市红色文化资源的价值认知情况通过调查发现，在“红色文化对价值观的培养是否有帮助？”的问题中，72.63%的学生认为帮助很大，这说明绝大多数学生肯定了红色文化的价值作用。2.对西安市红色文化资源融入高职思政教育情况调查分析（1）学校对西安红色文化资源利用的重视程度调查发现，只有43.06%的学生选择了“十分重视”，这说明需要大幅度提升西安市高职院校对红色文化资源的教育和利用的重视程度。（2）学校利用哪些途径开展西安红色文化教育情况调查发现，校内“举办红色文化文艺活动达到了67.85%，“课堂教学”占 58.91%，“网络宣传”占58.38%，而“走访红色教育基地”只有34.04%。由此可见，西安市高职院校在红色文化教育宣传方面主要以校内教学和实践为主，校外实践教育活动组织较少。（3）在思政课中对于西安红色文化资源讲解情况调查中，“非常多且内容形式丰富”只占到24.56%，“比较多”占到 36.92%，“有一些，但不多”占 34.5%，“几乎没有”占到 4.02%。在形式上，“课堂直接灌输讲解”占到 49.96%，“通过课外参观实践讲解”占到 34.8%，这说明西安市绝大多数高职院校思政课对西安市红色文化的教育有涉及，但是挖掘和利用程度不高，形式较为单一。（4）将红色文化资源融入高职的思想政治教育中的必要性调查结果显示，“非常有必要”占到 61.33%，“有一些必要”占到34.57%，“没必要”和“无所谓”占少数，这说明西安市高职学生对西安市红色文化资源融入思政教育中持积极和肯定态度。（5）在高职大学生中进行西安红色文化资源的教育的着重点调查调查发现，绝大多数学生将“实践体验”放在首位占 74.3%，“校园文化建设”占 66.34%，“理论学习”占 59.29%，在“喜欢的红色文化教育的形式”的问题中，“组织实地考察”占绝大多数达到 74.3%，“参加红色文化相关文艺活动”占 59.2%，“教师授课”占54.1%。由此可见，绝大多数学生希望通过校外实践的方式将西安市红色文化资源融入思政教育活动中。3.对西安市红色文化资源融入高职思政教育建议调查分析调查发现，以“实地参观体验”“校园文化活动”“社会实践”的形式开展西安市红色文化教育，成为普遍学生较为喜爱的方式。因此，学校在开展红色文化教育活动时，应尽可能多地采取学生感兴趣的形式，有助于提升学生的学习效果和教育效果。在“学校对西安红色资源利用的瓶颈在哪？”的问题调查结果显示，要积极促进西安市红色文化资源有效融入高职思政教育的关键在于增强红色文化资源的吸引力，表达方式要贴近学生，符合时代特点；同时要提高高职院校的重视程度，增加专款资金的投入。（二）西安市红色文化资源融入高职思政教育的问题通过调查数据分析，笔者发现西安市红色文化资源融入高职思政教育存在以下问题：才智 2023.03 中 35 思政研究Ability And Wisdom1.西安市红色文化资源的开发保护力度不强西安市拥有较为丰富的红色文化资源，但是开发存在不充分不平衡的问题，主要体现在：第一，宣传教育不到位。市中心的红色文化资源的宣传力度高于周边区县，有的周边区县的红色文化资源甚至没有宣传。市中心的红色文化资源的宣传教育仅仅局限在文字、图片或是截取的某些采访或者讲座的片段视频，没有切合新时代受众获取信息的需求和习惯，缺乏红色文化的创造性转化与创新性发展，导致吸引力不强。第二，交通便捷度不够。由于西安的红色文化资源分布较为分散，没有形成完整的红色文化旅游线，约束了红色文化资源的公众教育范围。第三，红色文化资源保护意识较弱，受损严重。西安市拥有许多红色文化资源由于历史原因损毁较多，有些资源为了市政建设被随意拆除，有些甚至连纪念的碑石都没有，因此无法得到有效利用，红色文化资源蕴含的红色精神的传承和发扬受到了制约。2.高职思政课对西安市红色文化资源的挖掘运用不够充分根据调查数据显示，高职思政课对西安市红色文化资源的挖掘和运用不够充分，对于西安红色文化资源的讲解不够到位，与教材的联系也不够紧密，缺少相关课程的规划设计。使学生对西安红色文化资源的了解止于表面和碎片化，对其历史脉络及所蕴含的红色精神实质知之甚少。3.西安市红色文化资源融入高职思政教育的实践育人不够深入学校思政教育是西安红色文化资源进行实践育人的主渠道，但是在实际调研中，高职思政教育的实践育人还存在着以下问题：首先，形式上较为单一。目前，绝大多数院校都有开展红色文化的校内相关实践活动，但是学生兴趣较高的校外红色文化社会实践和红色文化研学活动开展得较少。其次，内容挖掘缺乏深度。部分高职院校重视西安红色文化资源的教育价值，通过团委、学工部开展了一些红色文化社会实践活动，虽然调动了学生的一些积极性，但是浮于形式，对红色文化资源内容所体现的红色资源背后的革命事迹和革命精神挖掘较少，使学生无法体会背后所蕴含的价值精神。第三，主体能动性发挥不强。在校外西安市红色文化育人实践中，绝大多数学生还停留在聆听者、服从者和被教育者的角色上，很少积极参与到西安红色文化的宣传、研究、解读的实践中，更缺少反思教育。四、西安市红色文化资源融入高职思政教育的对策建议西安市红色文化资源融入高职思政教育是个系统工程，需要社会和高职院校的协同配合，在具体融入上应坚持系统观念，做到协同育人。（一）社会层面：做好挖掘、保护、宣传西安市红色文化资源的基础工作一是全面挖掘梳理西安市红色文化资源。西安市红色文化资源丰富，但是分布散乱，没有形成统一的管理，因此红色文化资源的联系和衔接也存在一定的困难，没有办法形成青年学生教育的合力。因此，文旅相关部门应当整合西安市红色文化资源，做好历史线条的梳理、革命故事的解读、革命精神和红色基因的挖掘，编辑西安市红色文化资源系列红色读本，建立红色文化资源库，使西安市红色文化更好得到呈现。二是做好西安市红色文化资源的保护修复工作。红色文化资源是一种不可再生资源，一旦损毁难以还原。为了发挥红色文化的教育功能，文旅相关部门应当盘点西安市红色文化资源的保护和维护情况。对于已经损毁的红色文化资源要立碑纪念，同时将其所发生的革命故事、照片影像和红色精神进行整理上传制作电子产品，并在纪念碑上进行标注，做好红色文化资源的传承和保护工作。三是创新宣传方式，共建红色文化实践教学基地。通过文化创新表达的方式，将红色文化与现代科技相结合，开发文化创新剧场、红色文创等，通过新媒体微信、小红书、微博、抖音等平台逐步加大对红色文化资源的宣传力度。同时，要与各高职院校积极共建红色文化实践教学基地，打造校内外协同育人共同体。通过加强合作交流，打造有影响力的红色文化研究平台，深化服务社会功能，共同为推动红色文化保护、传承、赓续作贡献。（二）院校层面：抓好课堂、实践、宣传和队伍建设1.将西安市红色文化资源融入思政课课堂教学中课堂是思政教育教学的“主阵地”和“主渠道”。因此，思政课教师要充分挖掘西安市红色文化资源，将红色文化中所蕴含的红色人物、革命事件、红色精神融入思政课程的章节内容中，与思政课程的理论相结合，从而印证理论，讲述红色文化的时代价值。以思想道德与法治课程为例，结合红二十五军军部旧址，深入挖掘红二十五军在革命斗争中所体现的长征精神，引导学生结合专业讨论如何走好新时代的长征路；在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程的教学36 才智 2023.03 中