无机化学教学中科研意识的培养_何雪梅.pdf

教改实践科研意识是科研能力的重要构成内容之一。科研意识的培养不仅有利于学生对科学探究产生积极浓厚的兴趣，而且有利于学生从日常生活及各学科知识的学习中发现感兴趣的探究课题。真正地培养好学生的科研意识，将不仅能够让学生更好地巩固或者补充无机化学课程的基础知识，而且能够让学生深化理解及应用无机化学的专业知识，为今后进行其他知识的学习或者相关工作的开展提供强有力的支持和保障1。现阶段，我国创新创业教育正如火如荼地开展。在“大众创业、万众创新”思想的指导下，各级各类高校在创新创业实践中虽取得了不少成果2，但是本科学生科研意识的培养依然是高校人才培养中面临的一个难题。只有真正拥有强烈的科研意识，才有可能成为科研能人。学生科研意识的培养是一项艰巨的工作，既需要理论知识的积累，也需要具体的实践。因此，科研意识的培养应当渗透在教育教学的全过程中。作为一名无机化学课程教师，怎样有效利用自身以及学校的教育教学优势来培养学生的科研意识是值得深入研究的一个问题3。本研究将结合无机化学课程的教学现状与自身的教学经验，从无机化学教师的教学理念以及思想观念的转变、注重科研意识培养的教学设计、开展创新型实验、课上课下相结合等 4 个方面出发，探讨如何在无机化学课程教学中培养学生的科研意识，激发学生的科研兴趣。1无机化学教师的教学理念及思想观念的转变要想在无机化学课程的教学中培养起本科学生的科研意识，首先需要做的就是改变过去陈旧的教学理念以及教育思想观念。只有转变教育教学理念和教育教学思想来适应目前“大众创业、万众创新”的时代背景，才有可能做到通过教学来培养学生的科研意识。1.1无机化学的教学现状目前，无机化学教学中存在的问题主要有：不重视无机化学基础理论知识的教授，教学大纲单一、固化，不注重对学生的能力和综合素质进行培养，教师流动性强、师生间的交流联系不够4，教学实验内容陈旧、教学方法单一、实验方法落后、环保意识不强等5。同时，普通二本院校的学生，普便存在无机化学基础相对薄弱、缺少对无机化学学习所需要的洞察力6以及学习的积极主动性等问题。这些问题需要通过以教师为主导来解决。只有教师转变教育教学理念以及教育教学思想观念来适应当今时代的要求，才能引导学生更快更好地学习无机化学。1.2如何转变教学理念以及思想观念常言道，学高为师，身正为范。大学教师的一言一行都会对大学生起到重要影响。当教师的教学理念以及思想观念发生变化时，学生的很多行为也会无机化学教学中科研意识的培养何雪梅宜宾学院材料与化学工程学部（四川宜宾614000）摘要作为重要的基础化学之一的无机化学，其教学对有效地培养学生的科研意识至关重要。结合无机化学课程的教学现状与自身的教学经验，从无机化学教师的教学理念以及思想观念的转变、注重科研意识培养的教学设计、开展创新型实验、课上课下相结合等 4 个方面出发，探讨如何在无机化学的教学中培养学生的科研意识。关键词无机化学科研意识教学设计创新实验中图分类号G 420基金项目：“课程思政”示范课程-无机化学 1(153-XKCSZKC202207)作者简介：何雪梅女1988 年生硕士研究生助教研究方向：化学教育及化学材料Vol.48 No.1Feb.2023上 海 化 工Shanghai Chemical Industry48 DOI:10.16759/ki.issn.1004-017x.2023.01.046随之发生变化。因此转变教师的教学理念以及思想观念至关重要。教师可以通过精心设计带有科学探究的例子、合理设置问题以及生产实例等与生活紧密相连、与前沿科学相系以及具有创新性的“教师主导、学生主体”式的教案，让学生能够从课程知识的主动学习过程中体会科学探究的具体过程。比如：知道研究主题是如何寻找、如何进行研究的，研究过程中遇到问题应该如何处理等，从而激发学生的学习主动性以及培养学生科学探究的兴趣；可以充分利用现在学生爱玩手机的特点，使用学习软件布置一些课后作业，做到课上课下相结合，这样学生可以在课下去探究或者发现自己感兴趣的相关课题；教师在课堂上的教学尽量采用多元化的方式，以激发学生的学习兴趣；培养学生科学探究必备的发散思维。教师通过以上方法努力提高学生上课的参与性和积极性，从而达到培养学生科研意识的目的7。教师需要积极地学习化学课程思政的内容,更加全面地理解以及贯彻好党的教育方针和政策。教师要自觉地以优秀教师的标准来严格要求自己，为能够培养出合格的化学科研人才贡献力量。随着时代的进步，无机化学这一门既古老又新颖的科目也在蓬勃地发展，而教师是本门课程的灵魂所在，所以无机化学教师不仅讲授基础知识，还需要讲授相关的科学探究内容，使无机化学课程不仅有广度，也有一定的深度8。教师在教学过程中要从“教师教”和“教内容”的教学理念以及思想观念转变为“教师导”和“学生学”的教学理念以及思想观念。教师上课时，不仅要介绍无机化学课程相关知识，更要拓展学生的知识宽度及深度，采用多元教学方式，努力提高学生的自主学习能力。2注重科研意识培养的教学设计教学设计环节对学生科研意识的培养至关重要，因此教学设计一定要注意培养学生的自主探究能力，抓好原理、抓好应用、充分考虑与生活紧密联系，运用动画模型教学和相关理论知识点进行拓展和延伸等。要充分调动学生学习的积极性，从而使学生能够通过精心设计的学生主导的教学课堂，自然而然地形成优良的科研意识。只有学生对课堂内容感兴趣，他们才会在课后花时间多思考、多查阅资料以及多相互交流等，从而理解更深层次的知识；只有更好地理解知识并进行思考，才能在学习过程中发现问题，进而研究问题，从而培养应用理论知识解决实际问题的科学探究能力。例如，李佳佳等9原电池的原理及应用的教学设计，充分分析了学生的特点，设计了原电池的应用：pH 的测定、离子浓度的测定、电化学生物传感器和学生水果电池的自行设计，调动了课堂氛围，也让学生感受到了科研的乐趣，很好地培养了学生的科研意识。因此，注重科研意识培养的教学设计在教育教学中尤为重要。要培养学生的科研意识，在教学设计中就要充分地体现学生的主体地位、遵循“两性一度”的标准并渗透前沿科学知识，要从“要学生学”转变到“学生要学”的状态。3开展创新型实验无机化学的教学过程中要融入创新型实验的思想，通过让学生在实验课或者探究实验中发现问题，鼓励其进行实验方案的创新设计，自主进行创新型实验，从而培养学生的科研意识。在教学过程中，通过问题或者讨论等方法激发学生多思考，在讨论与思考过程中发现问题，并学会查阅相关资料，通过已学知识及相关资料的查阅来分析问题和解决问题。使学生在发现问题、分析问题、设计方案解决问题以及进行创新型实验来验证方案可行性的学习过程中逐渐培养科研意识。开展创新型实验可以锻炼学生的思维能力、相互交流学习的能力、解决问题的能力并培养学生的科研能力。在学生开展创新型实验时，教师要从创新型实验方案设计的可行性、实验耗材和实验仪器等支撑情况、实验阶段成果以及实验方案设计优化10等方面进行指导。教师适宜的指导可使学生的创新型实验更具特色，更加有意义，对培养学生的科研意识起到促进作用。4课上课下相结合课下学习是课上学习的延伸及补充，是学生自主学习、探究学习及协作学习11的有效体现。要充分地调动学生课下学习的积极性，需要教师课上的引导以及课下的适时指导。无机化学教师在教学设计时可以设置一些需要同学们课后完成的任务，把课何雪梅：无机化学教学中科研意识的培养第 1 期49 Cultivation of Scientific Research Consciousness inInorganic Chemistry TeachingHE XuemeiAbstract:Inorganic chemistry,as one of the important basic chemistry,its teaching is very important to effectivelycultivate students scientific research consciousness.Combined with the current teaching situation of inorganic chemistryand teaching experience,this paper discusses how to cultivate students scientific research consciousness in the teachingof inorganic chemistry from four aspects:the transformation of inorganic chemistry teachers teaching ideas and ideology,the teaching design that focuses on the cultivation of scientific research consciousness,carrying out innovative experiments,and the combination of in-class and off-class.Key words:Inorganic chemistry;Scientific research consciousness;Teaching design;Innovative experiment上与课下有机地结合在一起，这种形式还可以起到查漏补缺的作用。学生在课上和课下进行的自主学习、探究学习或者协作学习，都能很好地锻炼发现问题、思考问题与解决问题的能力，从而间接地培养科学探究的意识能力。课下学习形式多种多样，比如浏览化学类微信公众号栏目12。在如今这个“手机不离手”的时代，化学类微信公众号栏目将有利于学生充分利用课余时间。化学类微信公众号形式多样、内容丰富，更容易让学生感知到化学的神奇之处，从而对化学产生浓厚的兴趣。教师课上引导、课下指导将有利于学生将化学类微信公众号真正地利用起来。5结语在“大众创业、万众创新”的时代背景下，社会对创新型人才提出了越来越高的要求，而创新型人才所必备的能力就包括科研意识能力。因此，普通高等院校在无机化学的教学工作中除了要培养具有扎实专业基础知识的人才外，还需要培养学生的科研意识能力。只有拥有良好科研意识能力的人才，才能成为当今社会所需要的创新型人才。无机化学教师需要从无机化学的教学理念以及教育思想观念的改变、注重科研意识培养的教学设计、开展创新型实验、课上课下相结合等方面入手，创造适宜学生发展的课堂情境，在“教师为主导，学生为主体”的教学理念下培养学生良好的科研意识能力。参考文献：1周智,罗伟,周南 探索化学专业本科生科研意识与科研能力的培养模式J.化工时刊,2019,33(5):53-54.2李新生.众创时代地方高校创新创业教育效果评价体系构建J.创新与创业教育,2019,10(2):94-98.3杨奇，陈三平,谢钢,等.基础课培养学生科研意识有效教学策略探讨J.中国大学教学,2016(4):31-35.4杨正亮,杨淑英,张院民,等.“无机化学”课程教学改革的探索J.中国林业教育,2018(36):73-75.5代智慧.基于创新教育视角下的无机化学教学改革J.化工设计通讯,2020,46(9):99-100.6李清,邵志芳,庞欢.浅议应用型本科院校无机化学教学评价现状及反思J.广州化工,2020,48(4):153-154,162.7杨梦利,刘颖,马晓梅,等.提高教学质量 培养高素质人才转变教育思想观念思考 J.科技创新导报,2019,16(13):222-223.8李微.大思政视域下地方本科院校无机化学实验课程的金课打造J.广州化工,2020,48(23):226-228.9李佳佳,张拴,唐于平,等.基于学生科研意识培养的教学设计以“原电池的原理及应用”为例J.化学教育(中英文),2019,40(24):29-33.10 覃东欢,王丹.本科生创新型综合实验可溶液法加工纳米晶太阳电池的设立与实