教改实践科研意识是科研能力的重要构成内容之一。科研意识的培养不仅有利于学生对科学探究产生积极浓厚的兴趣，而且有利于学生从日常生活及各学科知识的学习中发现感兴趣的探究课题。真正地培养好学生的科研意识，将不仅能够让学生更好地巩固或者补充无机化学课程的基础知识，而且能够让学生深化理解及应用无机化学的专业知识，为今后进行其他知识的学习或者相关工作的开展提供强有力的支持和保障[1]。现阶段，我国创新创业教育正如火如荼地开展。在“大众创业、万众创新”思想的指导下，各级各类高校在创新创业实践中虽取得了不少成果[2]，但是本科学生科研意识的培养依然是高校人才培养中面临的一个难题。只有真正拥有强烈的科研意识，才有可能成为科研能人。学生科研意识的培养是一项艰巨的工作，既需要理论知识的积累，也需要具体的实践。因此，科研意识的培养应当渗透在教育教学的全过程中。作为一名无机化学课程教师，怎样有效利用自身以及学校的教育教学优势来培养学生的科研意识是值得深入研究的一个问题[3]。本研究将结合无机化学课程的教学现状与自身的教学经验，从无机化学教师的教学理念以及思想观念的转变、注重科研意识培养的教学设计、开展创新型实验、课上课下相结合等4个方面出发，探讨如何在无机化学课程教学中培养学生的科研意识，激发学生的科研兴趣。1无机化学教师的教学理念及思想观念的转变要想在无机化学课程的教学中培养起本科学生的科研意识，首先需要做的就是改变过去陈旧的教学理念以及教育思想观念。只有转变教育教学理念和教育教学思想来适应目前“大众创业、万众创新”的时代背景，才有可能做到通过教学来培养学生的科研意识。1.1无机化学的教学现状目前，无机化学教学中存在的问题主要有：不重视无机化学基础理论知识的教授，教学大纲单一、固化，不注重对学生的能力和综合素质进行培养，教师流动性强、师生间的交流联系不够[4]，教学实验内容陈旧、教学方法单一、实验方法落后、环保意识不强等[5]。同时，普通二本院校的学生，普便存在无机化学基础相对薄弱、缺少对无机化学学习所需要的洞察力[6]以及学习的积极主动性等问题。这些问题需要通过以教师为主导来解决。只有教师转变教育教学理念以及教育教学思想观念来适应当今时代的要求，才能引导学生更快更好地学习无机化学。1.2如何转变教学理念以及思想观念常言道，学高为师，身正为范。大学教师的一言一行都会对大学生起到重要影响。当教师的教学理念以及思想...
