我国体育课程改革的研究综述...Sviewer的可视化分析_李丁一.pdf

四川体育科学 2023 年（第 42 卷）第 2 期 142 文章编号：10076891（2023）02014206 四川体育科学 2023 年（第 42 卷）第 2 期 SICHUAN SPORTS SCIENCE Vol.42,No.2,2023 DOI:10.13932/ki.sctykx.2023.02.26 我国体育课程改革的研究综述 基于 CiteSpace 和 VOSviewer 的可视化分析 A Summary of the Research on the Reform of Physical Education Curriculum in China Visual Analysis bosed on CiteSpace and VOSviewer 李丁一，颜海波，关清文 LI Dingyi,YAN Haibo,GUAN qingwen 摘 要：体育课程改革是推动学校体育发展，实现体育强国目标的原动力。本文采用 CIteSpace、VOSviewer等可视化软件对中国知网数据库中1992-2022年限内以体育课程改革为主题的1116篇文献进行可视化分析。研究发现：（1）研究历程中，我国体育课程改革研究经历了探索、成熟、快速发展三个阶段。（2）合作关系中，宏观层面上，课程改革研究机构以华东师范大学、北京师范大学及北京体育大学等高校为主要研究机构；微观层面上，以华东师范大学的季浏教授为主，董翠香、汪晓赞在此领域比较活跃。（3）研究热点涵盖高等教育、义务教育与学前教育阶段，围绕“课程体系”建设、“课程内容”丰富、“课程理念”构建、“课程教材”修订、“体育教师”定位、“评价方法”改进等内容有条不紊的开展。加强跨机构、跨学科的合作交流，统筹兼顾义务教育阶段与高等教育阶段中体育课程改革出现的问题，是未来我国该领域研究的发展方向。关键词：体育课程改革；研究综述；热点问题；学校体育 Abstract:The reform of physical education curriculum is the driving force to promote the development of school physical education and realize the goal of becoming a sports powerful nation.In this paper,visualization software such as CIteSpace and VOSviewer was used to visualize and analyze 1116 literatures on PE curriculum reform in the database of China National Knowledge Network from 1992 to 2022.It was found that:(1)During the research process,the research of physical education curriculum reform has experienced three stages:exploration,maturity and rapid development.(2)In the cooperative relationship,at the macro level,curriculum reform research institutions are mainly East China Normal University,Beijing Normal University,Beijing University of Sports and other universities;At the micro level,Ji Liu,professor of East China Normal University,Dong Cuixiang and Wang Xiaozan are active in this field.(3)The research focus covers the stage of higher education,compulsory education and preschool education.The research focuses on the construction of“curriculum system”,the enrichment of“curriculum content”,the construction of“curriculum concept”,the revision of“curriculum textbooks”,the positioning of“physical education teachers”and the improvement of“evaluation methods”.It is the development direction of Chinas research in this field to strengthen the cooperation and exchange across institutions and disciplines,and give consideration to the problems of physical education curriculum reform in the stage of compulsory education and higher education.Key words:Physical education curriculum reform;Research review;Hot issues;School physical education 中图分类号：G807.01 文献标识码：A 李丁一，等：我国体育课程改革的研究综述基于 CiteSpace 和 VOSviewer 的可视化分析 143 收稿日期：2022-03-04 修稿日期：2022-03-14 基金项目：教育部人文社会科学研究规划基金项目（17YJA890028）。通讯作者：颜海波（1977-），男，教授，硕士生导师，四川省成都市人，主要研究方向为学校体育。作者单位：四川师范大学体育学院，四川 成都，610101。College of Physical Education,Sichuan Normal University,Chengdu Sichuan,610101,China.我国体育课程改革发展至今已走过 30 年的光辉路程，在社会、学校、学生等社会各界的协同努力下取得了一系列显著的成就。体育课程体系的优化为我国培养出一大批优秀的世界级体育人才，加快了我国由体育大国向体育强国迈进的步伐；学校体育教育制度的不断完善，体育教师定位的更加精准，缩小了我国与发达国家教育发展的差距，为实现我国民族伟大复兴积蓄了十足的力量。体育课程内容的充实与教材的灵活变动，为学生锻炼身体提供了更加科学合理的现实路径，提高了我国学生的身体素质。据此，本研究通过回顾 1992-2022 年国内体育课程改革研究过程中的优势与不足，为新时代我国体育课程改革予以借鉴。1 数据来源与研究方法 1.1 数据来源 在中国知网数据库中，选择高级检索，以“体育课程改革”为主题，勾选来源类别为“SCI 来源”“EI 来源”“北大核心”“CSSCI”“CSCD”的学术期刊进行检索，共得到1120 篇相关文献，剔除如期刊推荐、本期导读等研究价值较低的文献后，最终得到 1116 篇相关文献，并以“Refworks”的格式导出（下载时间为 2022 年 2 月 24 日）。1.2 研究方法 1.2.1 可视化分析 本文利用CiteSpace5.8和VOSviewer1.6.17两种可视化软件，将我国体育课程改革的发文机构、作者合作、研究热点演变趋势、研究热点聚类群以知识图谱的形式呈现并分析讨论。利用 Tableau2019 对发文第一作者所在机构的属地进行地图呈现。1.2.2 文本分析法 将 1116 篇研究文献以“Refworks”的格式导入 NoteExpress3.0.2，把文献分别进行时间、主题内容等不同的划分归类，对文本内容进行深度挖掘和整理。2 近 20 年我国体育课程改革研究发展的时空变化 2.1 时间维度：研究文献的历史沿革 利用知网数据库的可视化分析，对 1116 篇文献进行发文量趋势图的呈现。根据图 1 所示，将我国体育课程改革研究分为 3 个阶段，第 1 个阶段是 1992-1999 年，第 2 个阶段是 2000-2011 年，第 3 个阶段是 2012 年至今，分别代表了我国该领域研究从探索阶段到快速发展阶段至成熟阶段。图 2 国内体育课程改革研究文献发文量趋势图 2.2 空间维度：研究成果的地域分布（Tableau）利用 Excel 将文献第一作者的机构所在地（省、自治区、直辖市）进行提取汇总，排除文献第一作者缺失或机构所在地不详的数据，最终得到 1093 频次共 31 个地区的有效数据，作为我国体育课程改革地域分布的研究指标，将 31个地区划分为发文量很高地区（N45）、发文量较高地区（45N30）、发文量较低地区（30N8）、发文量很低地区（8N0），并整理为表 1。表 1 国内体育课程改革研究各地区发文量表 发文量区段 所在地（省、自治区、直辖市）N45 江苏（132）、北京、（105）、广东（98）、河南（68）上海（67）、湖北（61）、山东（56）、湖南（45）45N30 四川（43）、陕西（42）、浙江（42）、河北（36）、福建（32）、重庆（31）、安徽（30）、辽宁（30）30N8 江西（29）、广西（24）、吉林（22）、山西（21）黑龙江（19）、甘肃（15）、天津（12）、新疆（8）、云南（8）8N0 内蒙古（6）、贵州（5）、海南（3）、宁夏（1）、青海（1）、西藏（1）从表 1 可以看出体育课程改革研究发文量的地域分布呈现高度集中的趋势，发文量很高的地区（N45）聚集在我国的中东部地区，发文量很低的地区（8N0）汇集在我国的西部地区，除四川省和重庆市，发文量总体上由东向西递减，这说明我国体育课程改革的研究发展程度与地域分布情况密不可分。结合 2021 年中国 31 省份 GDP 排行榜1并对比表 1，在发文量30 的 16 个地区中，除江西以外，其余 15 个区域全部是 2021 年中国各省 GDP 排行榜的前 16名，并且发文量排名第 1 的江苏省（132）、排名第 3 的广东省（98）是 2021 年中国各省 GDP 排行榜的前 2 名，由此不难看出，我国体育课程改革研究的深浅与地区经济发展情况休戚相关。为进一步推进学校体育课程改革的进度，2021 年 7 月中共中央办公厅颁布的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见将北京、上海、成都等 9 地作为“双减”城市试点2，除山西长治外其余 8 个试点地均属发文量很高或较高地区。2021 年 11 月国家体育总局为全面深化体教融合，确立终身体育的教学理念，在江苏、安徽等五省开展青少年体质健康干预试点工作3，五个省份全部来自于发文量很高或较高地区。显而易见，近年来，我国体育课程改革的试点选择与省市体育课程改革研究的发展程度紧密相连，发文量较高的地区往往身先士卒，发文量（篇）四川体育科学 2023 年（第 42 卷）第 2 期 144 这些“一马当先”的地区无论是在体育师资力量的配备上，或是在体育场地资源的建设上都拥有更雄厚的承载力与潜力，具备教育普及程度更广，教学质量更优的特点，使其在选拔中脱颖而出，说明我国不同地区体育课程改革研究的进度，受到当地教育发展水平的制约，同时相关地区体育课程改革的深入研究能为促进当地的学校体育教育发展增添动力，从而形成理论与实践双循环相互