网络空间视域下青年爱国主义教育的困境及消解*①李东坡1，2付尧尧2（1兰州大学教育部高校思想政治工作创新发展中心；2兰州大学马克思主义学院甘肃兰州730000）摘要：随着互联网络技术的迭代更新与普及，新型网络空间已成为改变和塑造新时代青年的重要平台和工具，对于拓展爱国主义教育场域、维护网络意识形态安全、培育社会主义时代新人等具有重要意义。但当前网络爱国主义教育仍面临内容“失信”、形式“失灵”、对象“失控”、环境“失纯”的现实困境，为此必须着眼于场域虚拟化、过程多维化、主体互动强烈化的新变化，从网络爱国主义教育的主流引领、内容建设、形式创新、法律保障、微观践行等方面着手，注重青年网络思辨能力培育，不断开辟网络爱国主义育人新境界。关键词：网络空间青年爱国主义教育困境路径中图分类号：D647文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1003-4641.2022.05.12“爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。”[1]青年是国家的未来和民族的希望，是党和国家发展的生力军，新时代加强青年网络爱国主义教育既是顺应时代发展的应然之举，但也面临着更加纷繁复杂的新情况。有效应对互联网这一“最大变量”对青年爱国主义教育的复杂性挑战，要明确当前网络爱国主义教育发生的新变化，克服教育过程中的负面倾向，消解其教育困境，进一步引导青年激发爱国情、夯实强国志、实践报国行。一、网络空间视域下青年爱国主义教育的新变化互联网的虚拟性、去中心化、交互性强等特征，为青年爱国主义教育深度融入网络空间带来新变化。列宁曾指出，我们“在分析形势时，不应当从可能出发，而应当从现实出发”。[2]（P278）为此，我们必须科学研判网络空间的动态发展趋势，准确把握网络爱国主义教育的新变化，深入探析网络爱国主义教育困境的生成结构，使互联网这个“最大变量”成为“最大增量”，尽可能杜绝阻碍青年网络爱国主义教育发展的诱因滋生。（一）网络空间的虚拟性使爱国主义教育场域走向虚拟化网络空间既是开展爱国主义教育的活动场域，也是主体、客体、环体、介体等要素之间存在的关系网[收稿日期]：2022-07-17[基金项目]：2021年甘肃省宣传思想文化人才资助项目“新时代大中小学思政工作一体化协同机制研究”（甘宣通字[2021]30号）、2021年度甘肃省哲学社会科学规划委托项目“以新媒体推进甘肃红色文化创新性发展研究”（2021WT007）。[作者...
