收稿日期：２０２２－６－１３基金项目：本文系广东省高等教育学会十三五规划高校青年教师高等教育学研究课题“‘慕课与翻转课堂’混合式教学模式及其实践研究”（项目编号：１９ＧＹＢ０６２）。作者简介：彭冠淇（１９８２—），男，广东阳江人，讲师，研究方向：广告设计、包装设计、企业形象设计、艺术设计教育。乡土文化融入艺术设计教育的对策探讨彭冠淇，梁甜（广东工商职业技术大学艺术学院，广东肇庆５２６０００）［摘要］乡土文化是中华民族优秀传统文化的根基，体现出了广大劳动者艺术审美和精神风貌。将其与艺术设计教育相结合，能够通过对乡土文化美学价值的挖掘，推动艺术设计教育课程改革，对于艺术设计专业人才的培养具有重要现实意义。为此，本文通过分析乡土文化的价值内涵及其融入艺术设计教育的现实意义，提出了艺术设计与乡土文化相结合的可行路径，对艺术设计教育改革提供了借鉴参考。［关键词］乡土文化；艺术设计；教学改革［中图分类号］Ｇ６４２［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０２３）０６－０１８６－０３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０２３．０６．０６９［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ引言艺术来源于生活而又高于生活，艺术家的创作灵感往往离不开生活的感悟，也离不开其所处的文化背景。而正如鲁迅先生所指出的：“越是地方的东西，越具有世界性。”中华民族源远流长的乡土文化，在长期的发展过程中形成了扎根于人们精神层面的独特审美价值。正所谓“乡而不俗，土而不粗”，基础文化融入艺术设计教育，能够充分利用乡土文化的审美元素，丰富艺术设计教育内容，并有效培养学生的人文素养和文化品格，对于推动艺术设计教学的改革具有重要的积极影响。一、乡土文化的价值内涵乡土文化产生于农耕社会，是人们经过长期的生产生活实践，演化出的具有乡土性的独特精神创造和审美创造。具体而言，乡土文化包括民俗风俗、社会礼仪、饮食服饰、建筑雕塑等，是联系起乡村居民情感的纽带，具有独特的亲和力和审美价值。文化的核心在于“土”，在农耕社会下，人们的生产生活离不开泥土，因为种地是农民最普遍的谋生方式，这就使其与乡土文化具有密不可分的联系。而乡土之所以能够表现和演绎一个时代要义，是因为其本身就是人类社会最严重的情感和最深刻的理性所综合而成的文化形态。很多乡村出身的作家、艺术家等，都会表现出对故乡和童年记忆的怀...
