耕读文化是我国优秀的历史文化资源，应该成为涉农高校培养卓越农林人才和开展思想政治教育的重要资源。2021年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推进乡村人才振兴的意见》，要求“完善高等教育人才培养体系，全面加强涉农高校耕读教育”[1]。2022年，中央一号文件更是将“完善耕读教育体系”列为乡村全面振兴的重点工作[2]。党的二十大报告提出“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。可见，耕读教育体系的构建在党和国家层面正在得到重视。从学术理论讲，相关研究聚焦于耕读教育意义探讨及体系构建的“现状—问题—对策”的研究[3-4]，而缺乏对耕读教育与思想政治教育融合问题的关注，耕读教育作为涉农高校开展劳动教育的重要载体，需要与思想政治教育进行深度融合。据此，本文基于多重逻辑的视角，从历史逻辑、理论逻辑、现实逻辑、未来逻辑四个角度展开深入研究，系统探讨涉农高校耕读教育融入思想政治教育的理论逻辑和实践路径。在乡村振兴全面推进的背景下，涉农高校需要全面开展耕读教育，将耕读教育深度融入思想政治教育，充分发挥耕读教育的育人功能，为乡村全面振兴提供强大的人才支撑。一、历史逻辑：建党百年涉农高校耕读教育与思政教育深度融合的必然性1921年，中国共产党创立的第一所“大学”即湖南自修大学的大纲中指出学生应该注意劳动[5]。湖南自修大学作为我们党创立的第一所高等教育性质的学校，在组织大纲中提出对劳动的重视，可见党成立之初就重视思政教育与劳动教育深度融合。回顾百年教育历史，党始终重视劳动教育与思想政治教育的深度融合，培养服务于革命、建设、改革和新时代的高质量人才。这就构成了耕读教育与思想政治教育融合的历史必然性。（一）革命时期耕读教育与思想政治教育的融合革命时期的教育方针就融入了劳动要素，通过引导青年参与生产，一方面，鼓励青年参与生产劳动，为革命提供生产物资；另一方面，通过农业劳动对青年进行再教育，增强他们的信念和使命感。1939年，毛泽东指出了延安青年运动是全国青年的榜样，因为他们在学习革命理论的同时实行生产运动[6]。这证明了在革命时期，我们党就积极鼓励教育中融入劳动要素，在将革命理论知识学习与生产劳动相结合帮助青年提升思想政治水平及知识文化素养的同时，通过生产耕作联系，夯实其精神信仰。由此可见，革命时期，党就根据实际，2023年第2期（总第1414期）No.2，2023SerialNo.1414黑龙江教育（高教研究与评估）H...
