154大众文艺一、引言进入21世纪以来，新兴技术迅猛发展，中国出现了新的科技和产业革命，也迎来了新的发展机遇。而作为新文科下一步必须完成的任务就是顺应时代变化并促进社会的进一步发展。新文科是根据世界格局的变化、中国新时代的发展、中国的教育政策和中国高等教育方位四个方面要求而产生的。[1]对于我国来说，不仅要遵循当今时代新文科教育和人才培养的基本方针，帮助学生传承中华优秀传统文化；还要更深一步地推进融合创新，使传统文科与当今科技技术相结合，与我国璀璨的传统文化相结合，使其成为有中国特色、国际视野的新文科。音乐学是中国普通高等学校本科专业之一，大致可以分为音乐教育和音乐表演两个方向，而其中音乐教育是基于一定的音乐理论知识和文化素养所形成的科目，属于艺术教育学领域。[2]因处于教育学的特殊领域，想成为优秀的音乐教育人才须以良好的专业知识及素养为“主”，以良好的教育教学能力为“辅”，才能在音乐领域培养出一代又一代的人才。而如何在新文科的背景下培养新型音乐人才，已成为诸多音乐教育人士所热议的话题。二、传统的高校音乐人才特点第一点是掌握专业的相关知识技能。专业知识和技能是为日后进一步发展打下的坚实基础，自身拥有专业过硬才能为进一步掌握音乐知识应用能力提供帮助，这不仅仅是音乐教育领域人才所必备的核心素养中最重要的组成部分，也是学生未来在社会上的立足之本。第二点是拥有过硬的综合能力。综合能力是指学生在掌握专业知识和技能的同时，还要具备的其他综合能力，主要体现在情商和社会经验方面。由于大学生毕业后需要在职场或社会上进行沟通和协作，这些能力不仅对他们未来的成长有长期影响，还能为相关专业能力的进一步提升提供额外助力。综合能力的高低不仅反映了高校学生的道德品质和社会责任感，也决定了一个人能否有良好的发展走向，因此综合能力也是核心素养中不可或缺的一部分。虽然地方高校的教育教学理念的发展一直在与时俱进，但就目前来看，一些高校仍然存在教育理念和教学方法较为陈旧的现象。这种传统而枯燥的教育模式以传授书面理论知识为主要内容，这不仅会降低学生的学习积极性，而且会耽误高校学生综合能力和应用能力的进一步发展，这也是目前传统教学方法中最需要改进的部分。三、新文科视域下的高校音乐人才核心素养的培养方法文科，是“人文社会科学”（或称“哲学社会科学”）的简称，是人文科学和社会科学的统称。[3]新文科，简单来说就是相对于我国...
