新时代高校思政课实践教学的经验探索与创新路径_王江涛.pdf

新时代高校思政课实践教学的经验探索与创新路径摘要提升思政课实践教学质量，是建设高质量思政课的重要内容。要规范建设高校思政课实践教学组织；建立实践教学协同机制，丰富思政课实践教学开展方式；在大学生实习实训中积极开展思政课实践教学；提升思政课教师实践教学能力建设；将实践教学融入大学生假期社会生活中。关键词思政课；实践教学；实习实训王江涛李心记高质量开展好高校思政课实践教学，是完整准确贯彻习近平总书记关于教育的重要论述的重要方面，是落实党和国家关于高校思想政治理论课建设要求、标准的重要体现，是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要实践工作。思政课实践教学的实践性决定了要在教育教学实践中持续优化提升实践教学的实效性，真正做到思政课实践教学在大学生成长成才过程中的全方位覆盖。加强高校思政课实践教学的时代意蕴2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见（以下简称意见），要求“推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和社会大课堂结合，鼓励党政机关、企事业单位等就近与高校对接，挂牌建立思政课实践教学基地，完善思政课实践教学机制”。2020年，中共中央宣传部、教育部印发新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案（以下简称方案），要求“各高校要规范实践教学，把思想政治教育有机融入社会实践、志愿服务、实习实训等活动中，切实提高实践教学实效”。2021年，教育部印发高等学校思想政治理论课建设标准（2021年本）（以下简称标准），在指标设置中提出“实践教学纳入教学计划，统筹思想政治理论课各门课的实践教学，落实学分（本科2学分，专科1学分）”。2022年，教育部等十部门印发全面推进“大思政课”建设的工作方案（以下简称建设方案），明确提出要“构建实践教学工作体系”。上述文件是新时代高校思政课实践教学创新的重要指导，准确理解其核心要义是高质量开展好高校思政课实践教学的理论和实践基础。习近平总书记强调指出：“要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来，把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来，立鸿鹄志，做奋斗者。”推动新时代高校思政课实践教学创新，要将习近平总书记的这一重要论断作为加强思政课实践教学的理论指导，增强政治责任感，增强重视程度。在此基础上，要系统把握中共中央办公厅、国务院办公厅、中宣部、教育部等相关部门印发的上述四个文件，完整准确贯彻其中关于思政课实践教学的具体要求。第一，在意见方案建设方案中，明确提出了实践教学的开展形式主要包括大学生社会实践、志愿服务活动、校外实践基地教学、实习实训活动、课堂实践等，这是高校思政课实践教学创新的主要载体。第二，标准指出，“实践教学覆盖全体学生”，这是对思政课实践教学对象覆盖面的明确要求。第三，意见提出要“完善思政课实践教学机制”；方案提出“把思想政治教育有机融入社会实践、志愿服务、实习实训等活动中”；建设方案提出要构建“思政课实践教学工作体系”，并且提出要“推动实践教学规范化”。这从实践教学机制、工作体系、规范化建设方面对实践教学提出了更高的要求。综上，高校思政课实践教学要坚持以习近平总书记关于教育的重要论述为引领，以上述四个文件中关于思政课实践教学的具体要求为路径，增强政治责任感，推动实践教学创新。32高校思政课实践教学探索与经验当前，实践教学成为高校各门思政课建设的规定性要求，全国各高校都对此高度重视，在教学实践中持续做出积极探索，积累了行之有效的建设经验。第一，在实践教学的覆盖面上，逐渐向“覆盖全体学生”转变。教育部印发的标准明确指出，“实践教学覆盖全体学生”。但在教学实践中，真正做到“覆盖全体学生”的实践教学基本上局限于课堂实践这个载体，形式相对单一。当前，各高校对实践教学探索的积极性显著增强，根据上述四个文件中关于实践教学的要求，各高校开始探索更多的走向课外、校外的实践教学方式和载体，以实现更高质量覆盖全体学生的目标。第二，在丰富实践教学载体方面，实现了载体形式从课堂到校内再到校外的丰富完善和发展。不少高校通过在校内与宣传部、团委、学生处等部门联合开展校内主题演讲、校内调研报告、历史情景剧演出、主题辩论赛、校内志愿服务等多种形式实践教学活动，让实践教学与大学生的校园生活紧密结合了起来。从总体开展效果来看，一方面，实践教学调动了大学生的学习积极性，形成了生动活泼的校内实践课教学氛围；另一方面，思政课教学部门与学校相关职能部门联合开展实践教学的方式有助于形成思政教育的合力。在校外思政课实践教学方面，各高校在深入研究意见方案建设方案 关于校外实践教学相关要求的基础上，把实践教学由原来的部分大学生参与的社会实践活动、志愿服务活动，逐步丰富发展为校外固定社会实践基地、大学生社会实践、志愿服务活动等多载体的覆盖全体学生的教学活动。也有部分学校开始探索在实习实训过程中融入思政课实践教学。第三，在实践教学规范化建设方面，向着更加规范化的实践教学体系发展。思政课实践教学涉及高校各门思政课程，在此前以校内、课内实践为主的实践教学中，通常由各门思政课所属的教研室分别进行组织实施。随着思政课实践教学建设要求的提升，教师们发现，高质量的实践教学需要进行更加完备的教学计划和组织实施。当前，已有不少高校建立起由思政课教学科研机构下属的“思政课实践教研室（实践教学中心）”统一管理思政课实践教学的机制。由实践课教研室进行校内实践课的统筹组织，对校内实践课采用的课程主题演讲、历史主题情景体验、课程主题辩论、课程主题微视频拍摄等进行统一的计划、安排、协调。同时，在校外实践教学的安排部署上，由实践课教研室负责对接、联系、安排等多项具体的工作。从实践教学效果来看，部分设置有“思政课实践教研室（实践教学中心）”的高校在思政课实践教学中取得的效果是显著的，对高质量思政课建设起到了积极的推动作用。提升高校思政课实践教学质量的创新路径进一步提升新时代思政课实践教学质量，是高质量思政课建设的重要内容。具体而言，提升思政课实践教学质量可以从以下五个方面来深入推进。第一，规范建设高校思政课实践教学组织。各高校应当重视思政课实践教学组织在提升实践教学质量方面的重要作用。新时代高校思政课建设的系列标准和创新行动，都对思政课实践教学创新提出了更高的要求。新的信息技术的研究与应用、校内虚拟仿真实践课教学中心的建设等也对规范建设高校思政课实践教学组织提出了全新的要求，扎实的实践教学组织建设已经成为创新实践教学、提升实践教学质量的一项重要基础保障。第二，丰富思政课实践教学协同推进机制。根据党和国家关于高校思政课实践教学的系列文件，实践教学开展方式主要有“大学生社会实践、志愿服务活动、校外实践教学基地、实习实训活动、与思政课学习相关的活动”五类方式。当前，校外实践教学基地和大学生实习实训活动中的实践课教学工作开展较为薄弱，且覆盖率较低。解决这一问题，需要构建高校思政课教学协同机制。高校思政课实践教学协同机制，是解决当前高校思政课实践教学中校外实践教学覆盖率低的有效路径。一是要积极建立校内实践教学协同机制。当前，部分高校思政课实践教学开课方式不全、校外实践课教学开展不起来的根本原因就在于高校内部思想政治工作协同机制建设运行不畅。做好思政课实践教学需要校内多个部门协同发力，需要高校教务处、宣传部、学生处、团委、财务、思政课教学科研机构共同推动。二是要建立校外思政课实践教学协同机制。高质量的思政课实践教学，需要校外思政课实践教学协同的有力33（上接第31页）体化思想政治理论课教学改革创新模式，推动这两支队伍相互赋能、协同育人，打造育人共同体、德育共同体、发展共同体；创新特色思政育人载体，通过立体化教育教学方式，把道理讲深、讲透、讲活，使学生情境共融、同频共振、激情共燃。第三，全员共同发力，共建思政育人大格局。高校应充分发挥课程思政的育人功能，制定切实可行的推进举措，开展全员共同发力的思政育人大格局。以大连海事大学为例，学校制定“课程思政三年三百行动计划”，提出到2020年底，建设100门校级课程思政示范课程，覆盖100%的本科专业；到2021年底，课程教学大纲融入思政元素，覆盖100%的本科课程；到2022年底，课程教学活动融入思政元素，覆盖100%的本科课程。高校还应重点打造“金课”、一流课程等，全面推进教育现代化，实现思政工作贯穿于教育教学全过程；成立跨部门、跨学科的课程思政建设专家组，专业课教师和思想政治理论课教师、指导员、班主任等一起承担研究、实施、评价、改进课程思政建设的职责。【作者：大连海事大学党委书记】（责任编辑：王弘扬）支撑。这是开展大学生校外社会实践基地教学和大学生实习实训中实践教学的关键。要建立相对稳定的校外社会实践基地，就必须积极主动和高校所在地的爱国主义教育基地、科技馆、文化馆、生态公园，以及具有代表性的电力水利工程、基层社区、机关事业单位等取得联系，共建实践教学基地，开展联合实践教学，共同做好思政课实践教学工作。第三，思政课实践教学与大学生实习实训相融合。大学生实习实训是各专业大学生成长成才的重要学习环节，以校外实习实训单位为主开展，少数是在校内的实习实训中心开展的。在大学生“实习实训”阶段开设思政课实践教学，是当前有效提升实践育人质量的创新路径。实习实训环节开展思政课实践教学，需要高校教务处、学生处、思政课教学科研部门以及财务处的共同协作。在这一环节，思政课教师可以在学校教务处、学生处的支持下，与教务处的实习实训检查工作结合起来，与实习实训期间辅导员的思想政治工作结合起来，采取座谈、交流、专题教学等方式开展校外巡回式思政课实践教学，构建起覆盖学生实习实训生产一线的思政课实践教学模式。要让思政课实践教学实质性地覆盖至大学生成长成才的教育教学全过程，将实践教学与社会大课堂、生产实践、社会生活有机融合，创新思政课实践教学新路径。第四，提升思政课教师实践教学能力建设。严格落实思政课教师社会实践研修、考察、调研，以及到地方党政机关、企事业单位、基层社区实践锻炼等各项制度。鼓励思政课教师深入经济社会发展一线，将在思政课理论教学中涉及的相关理论、问题，应用到经济社会发展实践中去，切实提升思政课教师理论与实践相结合的能力，丰富实践教学素材，提升指导实践教学的能力。思政课各门课程的特点要求思政课教师必须加强实践教学能力的提升，这不仅是开展好实践教学的前提，也是上好思政课的基础。第五，将实践教学融入大学生假期社会生活中。充分运用寒暑假期开展有针对性的社会实践调研，是拓展思政课实践教学方式的一个有效路径。这一方式的运用需要教师充分考虑学生专业特点、调研开展的可行性、学生生活环境等多重因素进行实践教学调研议题的综合安排。以医学类专业为例，调研议题的选择可以选取当前社会关注的居家社区养老、社区婴幼儿照护服务、基层社区卫生服务中心建设、乡村卫生人才队伍建设、基层群众医疗卫生服务等既与医学类专业密切相关的问题，又能到距离学生们最近的社区中去直接开展调研的议题，做到专业性与便捷性的统一。通过这种方式，学生既能从自身专业角度带着问题去认识社会，尝试在实践中发现问题，培养思考解决问题的意识，又能深入了解基层人民群众对美好生活的现实需求，真正发挥思政课实践教学育人育才的效果。参考文献：1莫茜.抓好新时代高校思政课实践教学创新J.中国高等教育，2021（2）.2冯刚，陈梦霖.高校思政课实践教学的内涵、价值及其实现J.学校党建与思想教育，2021（18）.3何益忠，周嘉楠.思政课实践教学：概念辨析与体系创新J.中国高等教育，2020（6）.本文为河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目“伟大建党精神融入高校思政课教学研究与实践”（2021SJGLX947）和2021年河南省研究生优质课程 项 目“中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 与 实 践 研 究”（YJS2021KC02）的研究成果【作者单位：王江涛，西安交通大学；李心记，华北水利水电大学】（责任编辑：王弘扬）34