新时代党史学习教育的提出背景、主要内容及价值意蕴_童成帅.pdf

年月第 卷第期江 苏 大 学 学 报（社 会 科 学 版）（）：新时代党史学习教育的提出背景、主要内容及价值意蕴童成帅摘要：立足党的百年历史新起点，统筹国内国际两个大局，习近平总书记提出了一系列有关党史学习教育的重要论述；其主要内容涵盖理论、思想、党建、使命、精神五个维度，蕴含着卓越的政治智慧和深邃的价值旨趣，对全党同志树牢正确的党史观、增强学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的思想自觉和行动自觉具有重要的指导意义。关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想；中共党史；党史学习教育；大历史观；马克思主义中国化基金项目：国家社会科学基金重大项目（）作者简介：童成帅，山东大学马克思主义学院博士研究生，从事马克思主义哲学与当代社会发展研究。文章编号：（）开放科学（资源服务）标识码（）：中图分类号：文献标识码：当前，世界正处于大发展大变革大调整时期，中国特色社会主义正面临新的发展契机，在这样的时代背景下，如何统筹好中华民族伟大复兴战略全局、动员全党全国各族人民投身全面建设社会主义现代化国家、把党建设得更加坚强有力，是摆在新时代中国共产党人面前的“时代课题”。党的十八大以来，习近平总书记多次强调党的历史具有资政育人、铸魂聚力的重大教育意义。年月在党史学习教育动员大会上，习近平指出：“我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格”。同年 月，党的十九届六中全会进一步对党重视党史学习教育的优良传统作了系统阐释，对新时代加强党史学习教育的必要性予以说明。党的二十大报告更是明确提出要“推动理想信念教育常态化制度化，持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主习近平 在党史学习教育动员大会上的讲话 北京：人民出版社，：义发展史宣传教育，引导人民知史爱党、知史爱国，不断坚定中国特色社会主义共同理想。”由此，深入研究阐释新时代党史学习教育的提出背景、主要内容及价值意蕴，对于我们今天做好党史学习教育工作，发挥党史以史鉴今、资政育人的作用，凝聚人民群众爱党、爱国、爱社会主义的思想共识具有十分重要的意义。一、新时代党史学习教育的提出背景“历史就是历史，历史不能任意选择，一个民族的历史是一个民族安身立命的基础。”早在 年月主持中央政治局第七次集体学习时，习近平总书记就鲜明指出：“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课”。此后，他又多次重申学习党史的重要性。在党的二十大报告中他强调，要“坚持理论武装同常态化长效化开展党史学习教育相结合，引导党员、干部不断学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，传承红色基因，赓续红色血脉”。从生成论角度来说，新时代党史学习教育的提出并非历史偶然，而是基于中国生存发展境遇之“世情国情党情”科学研判的历史应然。一是世界百年未有之大变局下着眼于统筹中华民族伟大复兴战略全局。习近平指出：“领导干部要胸怀两个大局，一个是中华民族伟大复兴战略全局，一个是世界百年未有之大变局，这是我们谋划工作的基本出发点。”从国际视野来看，在第四次工业革命浪潮和经济全球化巨浪激荡下，国际组织、国际力量、国际秩序正发生空前巨变，机遇与风险并存。面对前所未有的大变局，中国应如何处理和世界的关系、更好地迈向世界舞台中央，是亟须回答的重大问题。在波谲云诡的国际环境中，要把准社会发展方向、认清时代发展大势、统筹实现中华民族伟大复兴，就需要依靠党史学习教育来砥砺斗志、涵养信心。从国内环境来看，一段时间以来，历史虚无主义的言论层出不穷，甚至隐形渗透于社会各个领域当中，其要害“是从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导”。对此，习近平总书记深刻指出：“要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析，澄清对党史上一些重大历史问题的模糊认识和片面理解，更好正本清源、固本培元”。当前，我国已全面建成小康社会，正阔步迈向全面建设社会主义现代化国江苏大学学报（社会科学版）习近平 高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告北京：人民出版社，：习近平 论中国共产党历史 北京：中央文献出版社，：习近平 在对历史的深入思考中更好走向未来 交出发展中国特色社会主义合格答卷 人民日报，（）同：习近平谈治国理政：第卷 北京：外文出版社，：中共中央党史研究室历史是最好的教科书 学习习近平同志关于党的历史的重要论述人民日报，（）习近平 在党史学习教育动员大会上的讲话 北京：人民出版社，：家新征程。而强调要在全党开展党史学习教育，正是“号召全党学习和践行伟大建党精神，在新的征程上更加坚定、更加自觉地牢记初心使命、开创美好未来”。二是着眼于动员全党全国人民满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家。习近平总书记指出：“领导干部通过学习党史、国史，认识和把握革命、建设、改革各个历史时期创造的丰富经验，可以获得思想的启迪、知识的武装，提高工作本领，站在历史的深厚基础上更加坚定地走向未来。”今年是继党的二十大召开后以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的开局之年，在这个具有里程碑意义的节点上，回顾党的奋斗历程、深化党史学习教育，很有意义也很有必要。当前我国已进入新时代新征程，在赢得诸多成就的同时也显露出一定的问题。如：建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国；建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党；推进构建什么样的中国式现代化、怎样全面推进中国式现代化；等等。这些事关改革以及新时代中国特色社会主义发展的重大课题亟须等待中国共产党人来作出回答，而部分党员难免会就此增生乏累、焦虑或彷徨之感。有鉴于此，习近平总书记发表党史学习教育的系列论述，特别是在党的二十大报告中基于历史视域概述过去五年的工作和新时代十年的伟大变革，为的就是能够通过党的奋斗史来鼓舞人心、激励斗志，能够从党的历史中汲取精神养料并将之转化为投身国家建设的不竭动力。三是着眼于把党建设得更加坚强有力，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。办好中国事情关键在党。步入新时代以来，党建工程扎实推进，反腐倡廉成效显实，为保持良好政治生态、接续创就历史性成就提供了坚实保障。然而，仍有部分同志存在作风问题，如“贪污腐败风”“阿谀奉承风”“颐指气使风”“得过且过风”等。同时，“党内存在不少对坚持党的领导认识模糊、行动乏力问题，存在不少落实党的领导弱化、虚化、淡化问题，有些党员、干部政治信仰发生动摇，一些地方和部门形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风屡禁不止，特权思想和特权现象较为严重，一些贪腐问题触目惊心”。而强调党史学习教育，正是为了使广大党员“能够受到党的初心使命、性质宗旨、理想信念的生动教育”，洗涤部分党员受腐尘遮蔽的心，使之廉洁自律，树牢“艰苦奋斗、自力更生”的思想自觉，以此重塑党内政治生态。二、新时代党史学习教育的主要内容“党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代”，在此全新的历史方位江苏大学学报（社会科学版）习近平高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告北京：人民出版社，：习近平 论中国共产党历史 北京：中央文献出版社，：同：习近平在党史学习教育动员大会上的讲话北京：人民出版社，：习近平谈治国理政：第卷 北京：外文出版社，：上，习近平总书记围绕党史学习教育提出了一系列重要论述，其主要内容涵盖了理论、思想、党建、使命、精神五个重要维度。（一）理论维度：感悟马克思主义思想伟力，深刻学习党的创新理论习近平指出，学习党的历史就是“要教育引导全党从党的非凡历程中领会马克思主义是如何深刻改变中国、改变世界的，感悟马克思主义的真理力量和实践力量深刻学习领会新时代党的创新理论，坚持不懈用党的创新理论最新成果武装头脑、指导实践、推动工作”。这一论述，为我们深刻认识党的百年理论探索史提供了根本遵循，也为我们感悟马克思主义的思想伟力、增强用其最新理论成果武装头脑的政治自觉提供了科学指南。学习党的历史，需要弄清楚马克思主义与中国、与中国共产党的关系问题。马克思主义是我们在实践中追求真理、改造世界的强大思想武器。思想就是力量，一个民族要想驶入前列，就一刻也不能没有理论思维，不能没有正确的思想指引。回溯近代史，在那个家国濒临破碎、民族百废待兴的旧中国，是中国共产党人“坚持把马克思列宁主义同中国实际相结合，用马克思主义真理的力量激活了中华民族历经几千年创造的伟大文明，使中华文明再次迸发出强大精神力量”。事实胜于雄辩，马克思主义对于当时的苦难中国而言，如同“普罗米修斯”送来的“天之火种”，是我们党和国家事业发展必须始终遵循的思想之旗和精神之魂。“我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。”学习党的历史，就是要教育引导全党全国各族人民从党的非凡历程中领会马克思主义的理论创新精神，做到在发展中坚持，在坚持中发展。党的二十大报告指出：“实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。”这一重要论断深刻揭示了马克思主义与时俱进、求真务实的理论品格，同时表明了中国共产党人对马克思主义真理性确证的科学态度。从内涵要义上看，马克思主义理论是科学思维集成物的系统概括和实践经验混合物的科学总结，它的本质在于创新，它的精神在于引领。与一般知识体系的创新样式不同，马克思主义理论创新不是通过体系外部的“范式转换”（即破旧立新的方式）来实现的，而是表现为体系范畴内的继承与发展。经过多重理论与实践交互发展与升华，马克思主义在当代中国焕发出新的生机与活力，形成了一系列新的理论样态。当前，学习领会新时代党的创新理论，最根本的任务就是学懂弄通悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，认真把握好其内在的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的江苏大学学报（社会科学版）习近平谈治国理政：第卷北京：外文出版社，：同：同：习近平高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告 北京：人民出版社，：立场观点方法。从发生论视角来讲，习近平新时代中国特色社会主义思想在新时代背景下锻造，又在指导实践中不断发展，是指引党和人民铸就新辉煌的行动指针；从结构样态来说，它由党的十九大报告提出的“八个明确”提升为党的十九届六中全会提出的“十个明确”，且各领域的相关理念都有新的表述与阐发。可以说，全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，目标宏伟，任重道阻，一刻也不能离开习近平新时代中国特色社会主义思想的滋养与引领。（二）思想维度：把握历史发展规律和大势，掌握事业发展的历史主动习近平指出：“历史发展有其规律，但人在其中不是完全消极被动的。只要把握住历史发展规律和大势，抓住历史变革时机，顺势而为，奋发有为，我们就能够更好前进。”这一论断，为我们深刻认识党的百年奋斗历史，把握相关规律和态势，始终掌握事业发展的历史主动，提供了科学指南。纵观中国历史，近代中国由盛转衰的一个重要原因，就是封建统治者思想钝化、惧怕革新，无视历史机遇，落伍于时代。尽管当时的中国处于内忧外患的境地，但中国共产党善于总结历史经验，把握历史发展规律，从中国革命的客观实际和中国人民的客观需要出发，赢得了历史和人民的选择。在百余年的奋斗征程中，我们党始终坚持正确处理国内与国外、党内与党外的关系，善于抓住和用好各式显性、隐形的历史机遇，由此掌握了党和国家事业发展的历史主动。例如，在抗日战争时期，针对当时存有的“亡国论”和“速胜论”等错误观点，毛泽东在 论持久战 中科学分析了中国抗日战争发展的三个阶段，为我们党赢得抗战胜利提供了战略指引。新中国成立后，我们党深刻体认到社会主义社会需要历经一个过渡阶段，由此形成了党在过渡时期的总路线。