084学生发展┆心理健康新职教法背景下当代中职生学习心理的分析与培养福建商贸学校刘缦妃【摘要】中职学生一直以来被社会默认为是“学习困难户”，外界对他们的学习期待值也不高。但随着新的《中华人民共和国职业教育法》的施行，现如今对中职学生的知识文化水平的要求也日渐提高。通过对中职学生学习心理的分析，了解中职学生学习困难的主要原因并提出解决方法，旨在培养中职学生良好的学习心理与学习习惯，改变中职学生学习后进生的现状。【关键词】中职学生；学习心理；职业教育法【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2023）05-0084-03【DOI】10.12240/j.issn.2095-9214.2023.05.026中职学生普遍都存在学习成绩差的现象。但随着社会的发展与信息技术的广泛运用，对人们的知识文化水平的要求也日益提高。为顺应时代的需求，国家修订了新的《中华人民共和国职业教育法》，该法在拓宽中职毕业生继续升学渠道的同时，也对职校生的知识文化水平提出了更高的要求。一、中职学生学习存在的问题（一）薄弱的文化基础和学习能力随着中考分流政策的实施，进入中职学校的绝大部分学生的文化课整体成绩较普通高中学生低，且存在较为严重的偏科现象。量化的文化课成绩直观说明了中职学生薄弱的文化基础，而低弱的学习能力更是佐证了这一点。绝大多数中职学生不懂得如何学习，没有一定的学习策略，更无所谓适合自身的学习方法。（二）偏差的学习观很多中职学生以及他们的家长都认为进入职校只是为了消磨时间，如有必要，学习技能就行，文化基础课没有学习的必要，实用价值不大，故而不愿意学习，甚至一点学习兴趣都没有。（三）落后的中职生身份认同感由于社会历史的原因，目前社会上对中职学生的认可度还是很低。很多人认为一旦踏进职校的大门，就默认被贴上不会念书的标签，而不会念书则被默许为是坏孩子的特征，无法成才。这种腐朽的观念影响了一代又一代人，即便是在国家大力提倡发展职业教育的今天，依旧无法彻底改观。随着智能时代的来临，社会对知识的渴求越来越大，中职学历作为学历链的底端，自然饱受歧视。二、影响中职学生学习现状的因素造成中职学生学习成绩不理想的因素可分为客观和主观两个方面。客观因素包括社会环境、学校教育、家庭影响等。在多数人的观念中，中职学生以学习技能实操为主，无须过高的学历，不赞同中职学生毕业后继续升学，这导致很多中职学生无心学业。此外，很多中职学生存在家庭教育缺失的现象。父母...
