1132023年第02期总第243期No.02.2023Sum2431132023年第02期总第243期No.02.2023Sum243教育理论与实践线上教学的中医课程教学改革研究杨亚龙（泉州医学高等专科学校，福建泉州362000）当前，线上课程教学实践逐渐成为部分专业人才培养的重要途径。中医专业课程教学对线上课程教学模式的运用，进一步提升了中医课程教学效率及教学质量。未来中医线上课程教学实践，应围绕新时代教育发展新需求，做好多方面的课程教学改革及教育创新，提升线上课程教学质量与教育有效性，实现中医线上课程教学的与时俱进。一、中医线上课程教学改革意义中医药是我国的瑰宝，具有鲜明的特点和悠久的历史，在治疗某些疾病，尤其是慢性疾病方面，具有显著的疗效。正是由于中医具有一定的特殊性，其线上课程教学的开展，也应基于中医的基本特点，做好科学的教育规划。目前，线上课程教学在高校的普及与发展，为中医课程教学开辟了新的路径，实现了中医课程教学的多元化推进。但由于线上课程教学方式种类繁多，不同教学方式教学优势不尽相同。所以，高校应针对新时代教育发展改革，深化对中医线上课程教学的创新与探索，提升中医线上课程教学的前瞻性与有效性，使中医线上课程教学的推进能满足中医专业人才教育培养的多方面需求，进一步实现中医线上课程教学的多元化对接，弥补传统教育模式教学时效性不足的问题，为后续中医线上课程教学的高质量推进夯实基础。另外，中医线上课程教学改革，必须围绕打造一体化课程教学体系、构建协同育人教学机制及构建多维度的课程教学体系，做好教育基础结构的建设，可使中医线上的课程教学实践能面向更多领域开展教学拓展，丰富学生线上课程学习的知识储备，并帮助学生更好地适应中医线上课程学习环境，为中医课程教学质量及学生学习水平的双向提升创造有利条件［1］。二、中医线上课程教学实践的现状与问题（一）中医线上课程教学缺少教育针对性中医线上课程教学的开展，应针对不同学生的学习问题，做好科学的教育规划，消除个体化学习差异问题对中医课程知识学习的影响，进而使学生能充分发挥自身的专业学习优势。但部分中医线上课程教学，仍然套用传统线下课程教学实践的内在逻辑，促使中医线上课程教学无法针对学生各类学习问题，有的放矢地开展课程教学实践，线上课程教学工作的开展也难以在短期内取得相对良好的教育成果。长此以往，中医线上课程教学实践工作的开展则流于形式，无法形成完整课程教学结构，学生学习能力也将随之下...
