张兴振．新形势下化工实验课程改革的探索与实践［Ｊ］．河南化工，２０２３，４０（２）：６６－６７．新形势下化工实验课程改革的探索与实践张兴振（淮阴师范学院，江苏淮安２２３３００）摘要：新形势下，对于人才的要求越来越高，高校作为人才培养的基地，应为高素质人才培养服务。以化工实验课程为例，通过充分发挥学生—教师—教学手段—教学内容之间的联系，实现高质量教学，为探索新的人才培养模式和教学模式提供了契机，对高素质人才培养提供途径。关键词：化工实验；教学模式；微课中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ｂ文章编号：１００３－３４６７（２０２３）０２－００６６－０２新形势下，经济高质量快速发展，一方面，企业对于人才的要求越来越高，需要能与行业或产品紧密联系，能为企业发展提供推动力的高质量人才；另一方面，大批高校毕业生找不到合适的工作，面临失业的风险。高校作为人才培养的基地，需要加快教学改革，根据企业需求，联系产业发展，加强紧缺人才的培养，从而为我国的经济建设服务，为人才的培养服务。化工实验课程具有理论教学与实践操作相结合的特点，是联系化工理论与生产实际的桥梁，是学生与企业联系的关键课程之一，对学生进入企业、适应企业发展具有重要意义，因此，对化工实验理论教学和实践教学均有严格的要求。其主要任务是巩固和加深学生对理论的认识和理解，验证有关化工单元操作的理论；熟悉工程实验装置的结构、性能和流程，掌握一定的实验技能；通过对实验数据的分析、整理及关联，具备编写实验报告、处理一般工程问题和进行科学研究的初步能力。化工实验课程具有流程较长、规模较大等特点，学生需通过较为系统的实验室工作来培养自己的动手能力、分析问题能力及创新思维，训练自己参加科学研究的能力。结合化工实验课程的教学目标，充分发挥学生—教师—教学手段—教学内容之间的联系，实现高质量教学，为探索新的人才培养模式和教学模式提供了契机，对化工实验课程改革具有重要意义。１实验教学手段的改革新形势下，实验教学手段不再局限于实验室或课堂内，还包括线上教学、微课、虚拟仿真、名师课堂等。随着网络化、信息化的发展，将网络信息与教学相融合，可以充分发挥学生的主观能动性，促进学生创新能力的培养，提高教学质量。微课视频是学生线上学习的重要辅导资料，内容丰富，包括预习内容、实验原理、实验操作、练习测试、案例和工程实际应用和难点讲解等方面，学生可以有针对性地...
