592023年第2期西北工业大学学报（社会科学版）新文科背景下文化遗产学科建设模式初探——以文物科学与技术为例董文强杜昱民孙旋璐摘要：通过文科与理工科交叉融合方式推动知识体系创新的新文科建设，是构建中国特色高等文科人才培养体系的重要举措，更是推进高等教育强国建设的积极探索。随着我国文物保护和科技创新事业的深入推进，在新文科背景下通过多学科联动探究文化遗产保护领域新学科、新方向，已成为新时代学科建设发展的典型范例。面向国家新文科建设和文物保护与科技创新的重大发展战略需求，西北工业大学正在探索“文物科学与技术”新兴交叉学科的建设模式，具体表现为：聚焦多学科交叉融合的建设目标、明确交叉学科发展新方向、构建一流教学科研平台和人才培养体系，旨在更好服务于传统文化传承与保护的伟大事业。关键词：新文科；交叉学科；文化遗产；文物科学与技术中图分类号：B2文献标志码：A文章编号：1009-2447（2023）02-0059-07基金项目：教育部首批新文科研究与改革实践项目“国防特色高校新文科建设改革与发展路径研究”（2021030010）；2022年度西北工业大学教育学改革研究重点攻关项目“文博课程体系建设与教学改革研究”（2022JGWG10）；中央高校建设世界一流大学（学科）和特色发展引导专项基金项目“基于文物保护技术研究方向的文化遗产学培育路径探究”（21GH031112）；西北工业大学发展战略研究基金项目“新文科的内涵及建设路径研究—以‘文化遗产学’学科建设为例”（0201021SH0302011）作者简介：董文强，男，山东莱州人，西北工业大学文化遗产研究院院长、研究员，研究方向为材料科学与工程、文物科学与技术；杜昱民，男，陕西宝鸡人，西北工业大学文化遗产研究院助理教授，研究方向为土遗址保护、明长城建筑布局；孙旋璐，女，山东文登人，西北工业大学文化遗产研究院学术委员会秘书、助理研究员，研究方向为人力资源管理、社会学。新文科建设是顺应新一轮科技革命和产业变革的要求而提出的中国高等教育改革新理念。[1]近年来，通过文科与理工科交叉融合方式推动知识体系创新的新文科建设，正受到越来越多高校的重视。[2]新文科建设不仅是构建中国特色高等文科人才培养体系的重要举措，更是推进高等教育强国建设的积极探索。文化遗产是历史留给人类的珍贵财富，同时也是中华优秀传统文化的重要载体。[3]随着我国文物保护和科技创新事业的深入推进，通过多学科联动解决文化遗产领域重要问题日益成为国家意识和社...
