产学融合产业创新研究2023.1第2期196作者简介：王国强，男，吉林辽源人，助教，研究方向：人力资源管理。新媒体时代应用型本科高校创新创业教育模式探索与实践王国强（长春财经学院，吉林长春130122）摘要：应用型本科高校在创新创业教育中，采用的教育方式较为简单，如创新创业讲座，开展创业指导等，在利用新媒体方面，将新媒体当作一个载体，用于推送创新创业相关的文本、视频、图像等，没有充分运用新媒体强大的互动性、传播覆盖面以及实时性等优势，从而限制了新媒体作用的发挥，难以实现创新创业教育的创新及突破。因此，在新媒体时代，应用型本科高校需积极探索新媒体在创新创业教育中的应用方式方法，并将其付诸实践，确立教育新理念，创建新媒体课堂，整合线上与线下教学，打造出混合式与翻转课堂教学模式，并灵活组合运用多元化的教育手段，实现自身创新创业教育模式的完善与优化。关键词：新媒体；应用型本科高校；创新创业教育模式新媒体是一个较为宽泛的概念，可视作新技术的产物，媒介形态多样化，主要包括了手机媒体、互联网新媒体、数字电视等。新媒体在高校教育领域的应用，主要是指手机媒体与互联网新媒体，如高校学生耳熟能详的抖音、快手、微信、微博等，以及各类的在线教育平台、学习资源平台等，均属于新媒体范畴。因此，在应用型本科高校创新创业教育中，充分运用新媒体大容量、互动性、实时化等特点，进行教育模式的优化调整，丰富教育形式，改善教育方式方法，弥补传统教育的不足，对于高校创新创业教育的发展十分有利。一、新媒体时代下应用型本科高校创新创业教育存在的问题（一）新媒体应用不充分，教育融合度不够以新媒体的视角来看，目前应用型本科高校创新创业教育在运用新媒体技术方面存在不足，应用方式方法较为单一，未能充分运用新媒体图文、视频、直播、实时交流互动、移动性等优势，只是运用新媒体简单投放教学课件、视频、图文等。比如，使用微信群分享学习资源、简单答疑解惑，或者是将创新创业教育内容分享至朋友圈、上传至微博等，线上与线下教育融合深度、混合性不够，教育在新媒体上未能形成媒体效应，传播范围有限、学生停留时间较短、交流互动较差，最终影响到应用型本科高校创新创业教育的成效。（二）教育单方面输送，学生被动接受应用型本科高校在信息化教育教学方面整体发展良好，教学平台、教育管理系统等信息化与现代化水平较高，但新媒体在教育中的应用则不是十分理想。在创新创业教育中，利...
