新时代高校辅导员队伍建设_余乙兵.pdf

北京教育（德育）2023.02辅导员工作研究新时代高校辅导员队伍建设余乙兵（北京工业大学 党委学工部，北京 100124）摘要 高校辅导员是高校思想政治工作队伍的一支重要力量，是开展大学生思想政治教育的骨干力量。新时代辅导员队伍建设意义重大，一方面，高校应从强化制度保障、提供组织关怀、培育良好文化、加强专业化建设、做好考核管理等方面加强对辅导员工作的精准施策；另一方面，应从注重服务育人、坚守育人情怀、加强自我学习等角度强化辅导员自身建设，从而提升辅导员队伍的职业化、专业化水平。关键词 新时代；辅导员；队伍建设中图分类号 G641文献标识码 A文章编号 1000-7997（2023）02-0084-04习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上指出：“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作。习近平总书记在全国教育大会上明确指出：“思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上。要精心培养和组织一支会做思想政治工作的政工队伍，把思想政治工作做在日常、做到个人。”1新时代、新形势对高校思想政治工作队伍建设提出了新的更高要求，高校辅导员作为离学生最近的人，处在高校思政工作的最前沿，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，对于做好高校思想政治工作至关重要。2如何建设一支相对稳定的辅导员队伍，不断提升辅导员队伍的专业化、职业化水平，是高校开展好思想政治工作的一个重要方面。一、新时代辅导员队伍建设的重要意义教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见指出：“高校辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”高校辅导员作为校园中与学生接触最紧密的教师群体，肩负着对学生进行思想政治教育、日常事务管理、辅导咨询等职责，是青年形成正确、完整的世界观、人生观、价值观的有力向导。高校辅导员作为落实立德树人根本任务的中坚力量,肩负着新时代赋予的重大使命，辅导员队伍建设水平以及辅导员作用发挥得好坏直接影响高校思想政治工作的质量。二、精准施策，做好辅导员队伍管理和激励（一）强化制度保障辅导员虽然有双线晋升的政策要求，但是高校落实力度参差不齐，部分辅导员仍然有逢优必转的认知，队伍稳定性不足仍是一个重要问题，归根结底是因为辅导员队伍建设在高校总体人才队伍建设中得到的重视和投入依然不足。高校要不断完善辅导员待遇体系，使辅导员的待遇与84北京教育（德育）2023.02其工作投入相匹配，从机制上保障一部分专业化骨干长期从事辅导员工作，成为辅导员工作的中坚力量，保持辅导员队伍的相对稳定。一是把好入口关。在辅导员队伍招聘环节，高校就要严格标准，注重人员质量，确保公平公开公正，做好选人用人工作。严把入口，选拔出有志于从事辅导员工作的优秀人才，注重选拔具备思想政治教育等复合学科背景的毕业生。二是解决好待遇发展问题。高校要确保有效落实辅导员双线晋升，解决好辅导员的职务和职称问题，探索给予“全国高校辅导员年度人物”等称号获得者的优秀辅导员以高层次人才相对应的待遇，让辅导员不论在工资待遇还是职业获得感方面不低于其他教师。辅导员的日常工作繁杂琐碎，所从事的工作有时候难以在短期取得相应的成就感，因此更要注重辅导员队伍的心理感受，提供补偿性供给，让他们觉得从事辅导员工作是值得和光荣的。三是提升显示度。一段时间以来，高层次人才、大的科研项目、重点实验室、高水平的论文是衡量高校发展的重要指标，也是高校之间竞争的重要领域和资源投入最集中的领域，而辅导员等思想政治工作人员获得的关注相对较少。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作，党的二十大报告更是将教育摆在极其重要的位置，进行了整体性、系统性、创造性的论述，对人才队伍建设提出了更高，也更科学的要求。为加快推进教育强国建设，应加强教师队伍建设。这为高校辅导员队伍建设带来了新的契机。高校要加大对辅导员队伍建设的投入，把辅导员队伍建设成效真正纳入高校核心竞争力的评价体系中。（二）提供组织关怀一方面，要为辅导员减负。辅导员要做好学生工作就需要投入大量的时间和精力，面对学生多样的个性化需求经常需要二十四小时在线，特别是在服务对象超过200人时更是如此。目前，高校辅导员除了本职工作，经常还要陷入千头万绪的纷杂工作当中，导致辅导员与学生的沟通了解有时并不充分，服务引领工作难以深入，而这往往又加剧了辅导员的心理恐慌感。要努力让辅导员回归育人的本职工作，划分好班主任和辅导员的职责边界，减少行政事务占用辅导员过多的时间，保证他们能够把主要精力花在辅导学生上，有充分的时间了解学生、服务学生、引领学生，夯实好工作基础。另一方面，要关心关怀辅导员。辅导员在日常工作中面临着较大的压力，学生个体千差万别，不同学生的问题也是多种多样。辅导员很多时候承担着学生情感垃圾桶的角色，学生安全、心理危机等问题使辅导员始终处在心理紧张的状态，工作压力大，尤其是遇到突发事件会使得辅导员的心理健康受到较大冲击，心理会阶段性变得非常脆弱。因此，高校要注重创建良好的工作环境，丰富日常文化生活，平常多给予辅导员组织关怀，认可辅导员的工作成绩，助推辅导员在组织关怀、学校认可、学生爱戴中收获职业成就感，激发工作动力。对于经历突发事件的辅导员要注重给予其心理疏导与关怀，帮助他们迅速从压力中恢复工作状态。（三）培育良好文化氛围辅导员工作的环境和文化氛围对于其开展好工作具有重要作用，要结合各高校实际，营造富有特色的辅导员文化。大力宣传辅导员职业化、专业化形象，结合辅导员的工作职责宣传辅导员工作内容，结合学生的成长成才体现辅导员的工作成效，提升辅导员的职业成就感、荣誉感和认同感，让辅导员觉得从事本职工作是光荣和幸福的，让社会了解辅导员这一职业的专业性和职业度。要加强对辅导员典型人物的宣传，注重翔实地反映优秀辅导员如何开展工作、如何跟学生打交道，把辅导员良师益友的特点彰显出来，多维度勾勒辅导员立德树人的崇高形象，体现辅导员职业的高尚与神圣，激发辅导员群体见贤思齐的动力。要设置相应的空间载体，多开设辅导员工作室，展示辅导员工作的职业内涵和价值体现，树立辅导员良好的职业形象。探索开展辅导员宣誓等有仪式感的活动，强化辅导员工作的使命感。辅导员工作研究85北京教育（德育）2023.02（四）加强职业化专业化建设辅导员不是一个人人皆可为的职业，要干好辅导员工作需要较强的专业知识和职业能力。教育部2014年颁布的 高等学校辅导员职业能力标准（暂行）对于辅导员职业做出明确界定，将辅导员划为初级、中级、高级三个等级，指出辅导员要经过系统的培养与培训，掌握系统的专业知识和专业技能。因为工作的特殊性，辅导员需要不断地学习和实践，积累相应的职业素养和工作技巧，才能做好这份工作。高校要重视通过各种方式塑造这支队伍的专业化和职业化形象，引导校内广大师生以及社会对于辅导员工作形成正向评价和精准认知。根据辅导员职业能力标准对三个等级辅导员的相关规定，有针对性地对辅导员工作队伍进行分类培训，提高培训的科学性和精准度，使得不同发展阶段的辅导员可以根据实际需要增强自己相应的知识体系和实际工作水平。注重总结辅导员在实际工作中面临的共性问题以及典型案例，不断强化辅导员的通用技能训练，一方面，提升辅导员开展日常管理和思想引领的工作能力；另一方面，提升辅导员队伍的整体职业性和辨识度，强化辅导员队伍在高校立德树人工作中的重要性。（五）做好对辅导员的考核管理一方面，加强对辅导员的管理。落实好校院两级领导，党委学生工作部要加强对辅导员的抓总管理，统筹好辅导员队伍的选拔、岗位调整、培养培训、考核、评优评奖、职务和职称晋升等各项工作，严格按照1200的要求配备足够数量的辅导员；各二级学院要对辅导员进行直接领导和管理，配合党委学生工作部做好各项相关工作。另一方面，注重对辅导员的考核。辅导员的工作是培养人的工作，是做思想政治引领方面的工作，不能只以论文、项目等方式来量化考核，要注重把工作的各个方面统筹起来进行考核。注重用好学生满意度反馈，一个辅导员工作是否认真负责，其服务的学生是最有发言权的，在使用学生满意度过程中要谨防“尾巴主义”，不能让学生满意度变成辅导员畏手畏脚、不敢严管的障碍，事实证明只要辅导员按照要求把工作做到位，学生总体一定是满意的。注重考查辅导员日常管理工作，适时抽调辅导员日常工作记录本，查看辅导员基础工作是否扎实。注重考查辅导员在科研、教学以及特色工作方面的成就，要督促辅导员把自己在工作中遇见的问题和经验进行总结提炼，形成一定水平的科研成果，使辅导员在这种总结过程中提升自己的工作能力，也可以利用成果反过来更好地指导工作实践。要引导辅导员重视教学工作，特别注重围绕心理健康、就业创业、学业辅导等方面形成自己的特色领域，并成为这个领域的专家，开设相关课程，提升辅导员的教师形象，避免辅导员的身份尴尬。三、多措并举，强化辅导员队伍自身建设（一）注重服务育人，寓引领于服务辅导员要开展好思想政治工作就必须做好日常管理服务工作。辅导员是高校中直接面对、接触和服务学生的人群，是学生在整个大学期间接触最多的教师，学生的思想、学习、生活、评奖评优、情感矛盾、人际关系、求职等在校园成长过程中遇见的问题，都有可能会寻求辅导员的帮助，这些问题是否解决以及解决质量直接影响着学生对辅导员乃至对学校的感受。辅导员在日常管理服务工作中的作风影响着其开展思想政治工作的质量，如果学生对辅导员不满意或者不信任，辅导员的思想政治工作就难以开展好，辅导员在学生心目中的形象与其开展思想政治工作的质量密切相关。辅导员要善于在搞好日常服务管理工作的基础上，开展好思想政治工作，通过有温度的服务夯实开展思想政治工作的基础，要及时听到学生的呼声、了解学生的关切、解决学生的困难，这样才能引领学生的思想。（二）坚守育人情怀，树立崇高师德师风习近平总书记指出：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作”。“教育是一门 仁而爱人 的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”思想政治工作归根结底是做人的工作，辅导员是最直接教育服务学生的辅导员工作研究86北京教育（德育）2023.02教师，更应该按照习近平总书记“四有”好老师的标准严格要求自己，做到有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。辅导员是大学期间陪伴学生最多的教师，辅导员自身在理想信念、道德情操方面的表现影响和带动着学生。辅导员要坚守“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，执着于教书育人，干一行爱一行，关爱学生、尊重学生，用爱心陪伴学生成长，用崇高的师德师风化人育才。辅导员每天要面对比较多的日常琐事，永葆教育初心不是一件易事，只有对教育事业心怀热爱、对辅导员工作充满激情，才能化解工作的枯燥乏味。辅导员需要从学生的成长当中找到成就感和快乐，也要坚持做好繁重单调的重复性工作。（三）加强自我学习，提升专业化职业化水平按照 普通高等学校辅导员队伍建设规定的要求，辅导员肩负着思想理论教育和价值引领、党团班级建设等八项主要工作职责，要成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。辅导员需要特别宽广的知识结构，才可能当好学生日常引路人，这需要持续学习。一要系统掌握马克思主义理论、思想政治教育学相关知识，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，掌握好开展思想政治工作的基本理论知识；二要掌握与工作对象相关的知识构成，只有懂了学生学的是什么，沟通才能更加深入，开展学业辅导、职业生涯规划这些基本工作才能更有效率、也更容易让学生信服；三要了解新时代青年的特点以及这些特点所带来的一些新潮的话语体系和知识结构，这样才可能跟学生真正打成一片，扮演好亦师亦友的角色，适应新时代青年思维开阔、知识面宽广这种特点，避免沟通不畅的问题。同时，辅导员要在实际工作中提升解决实际问题的能力，只有在解