新媒体对高职学生的影响及管理策略研究_陈权.pdf

哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报 年 第 期 新媒体对高职学生的影响及管理策略研究收稿日期 作者简介陈权（），男，福建周宁人，管理学学士，宁德职业技术学院助理研究员，办公室副主任，研究方向为学生管理。陈 权（宁德职业技术学院，福建 宁德）摘要：新媒体是把双刃剑，对于网络素养不高、不稳定的高职学生，既可以作为德育教育的重要阵地，丰富其知识，开阔其视野，锻炼其社交能力，也会影响其学习，甚至影响其“三观”。作为高校教育管理者应从打造优质新媒体教育管理平台、建设优秀网络校园文化、提高管理队伍水平、加强信息监管与引导、提高学生网络素养、引导学生理性上网等方法入手，因势利导，扬长避短，让新媒体在高职生教育管理与成长成才过程发挥更大功效。关键词：新媒体；高职学生；教育管理中图分类号：文献标识码：文章编号：（）年 月 日 发布第 次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至 年 月，中国网民规模已达 亿，较 年增长 万。其中，就网民规模手机用户已达 亿，占比；就年龄段 至 岁网民占比达 ；就网民群体，学生占比 ，为最高，呈现手机网民规模大，群体年轻化的特点。高职学生作为青年群体，思维活跃，世界观、人生观、价值观不稳定，短暂的大学三年，是职业素养养成、就业本领培育的黄金时期。由此，应深入研究新媒体对现代高职生学习、生活、思想之影响，努力探讨新媒体时代下高职生教育管理，其意义尤为深远。一、新媒体对高职院校学生教育管理的影响（一）积极影响 开阔高职学生视野科技的飞速发展，新媒体更加智能化，各类 层出不穷，新媒体不受时空等因素限制的优势越加明显，一方面，互联网技术飞速进步，信息传播速度也越加快速，从而使得获取信息途径越发便捷、信息内容俞加丰富，亦使高职生社会化进程不断加速。学生能第一时间了解到时事政策、生活资讯、社会现象等活动；另一方面，各种学习资源可以实现资源共享，弥补了传统教学在知识、信息传输速度、广度、深度等方面的局限性，使高职学生能紧跟社会发展趋势，掌握行业、企业最前沿的理念、技术，提升自身综合素质和专业素养。构筑学校思政教育的新阵地思政教育为高校教育重中之重。十八大以来，高校思政教育受到空前关注。党中央、国务院对思政教育出台了多项政策文件，文件明确提出要创新思政教育载体。新媒体普及化有效提高思政载体之创新性，针对性与灵活性。高职学生可以借助微信、抖音等新媒体平台，第一时间关注了解国际国内时事政治问题。例如，为庆祝建党百年，各网络新闻媒体推出弘扬建党精神、回顾党史、寻访优秀党员等各类主题的微视频、微电影，营造了良好舆论氛围。央视新闻通过视频形式推出红色档案，呈现优秀共产党员的事迹的同时传播爱党爱国精神。到 年 月为止，中国网络新闻用户已达到 亿，较 年底增加了 万，其占中国网民整体数量。学生通过视频互动，参与热点话题讨论，切身体验革命先烈们的光辉事迹，接受正能量的影响，有效激发爱党爱国热情，明辨是非能力，思想素质得到进一步增强。DOI:10.16145/23-1531/z.2023.02.028哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报 年 第 期 为提升学生的社交能力提供了新方法高中阶段，家长、学校和学生更多关注的是学业成绩，人际交往能力的培养常常被忽视，学校相关系统的课程培训也不多，导致一些学生在人际交往过程中沟通表达能力不强，胆怯，冷漠，以自我为中心，团队合作意识不强等现象。美国著名专家舒茨认为人的个体有三方面基本人际需求：一为包容需求，也是与他人接触、交往、相容之需求。二为支配需求，即控制他人或被他人控制之需求。三为感情需求，即爱他人和被他人爱之需求。对于大部分高职学生，大学三年是步入社会前的最后一块“磨刀石”，是个人能力发展的最佳时期。为了更好地自我成才，适应社会发展，把握择业的主动权，高职学生亟需建立良好的人际关系。新媒体的发展，改变了人类的交往模式，为增进交流、广泛沟通，搭建了平台，为高职学生建立良好的人际关系，提升社交能力奠定了基础。（二）消极影响通过走访调查发现，“机不离身”“机不可失”已经在高职院校学生中成为常态，许多高职学生耗费大量时间在各种新媒体上，对网络形成严重依赖，变为“低头族”“躺平族”。部分高职学生沉溺于网络世界，不爱参加户外体育锻炼，不爱参加户外集体活动，不爱参加社交活动，影响了身心健康和学业成绩。新媒体信息良莠不齐，一些扭曲“三观”、宣扬“负能量”、颠倒是非黑白甚至是宣传西方所谓“普世价值”的文化侵略，对“三观”还在形成中的高职学生来说挑战严峻。此外，新媒体信息“短、平、快”和提供信息量大、碎片化的特点，影响了学生进取精神、钻研精神和创新精神的培养。二、产生消极影响的原因（一）产生消极影响的内因资讯的发达和网络世界的日益丰富，极易让人对网络产生“依赖”心理，对于介于成人和青春期之间的高职学生，表现尤为明显。自控力弱、意志力不坚强、是非辨别能力差的特点是产生消极影响的主要内因。所以部分学生一味地在网络世界游荡、在虚拟的世界寻找自我满足，黑白颠倒，白天上课睡觉，晚上激情飞扬，通宵打游戏、刷抖音，课余时间懒得走出宿舍，锻炼身体。有些学生一手拿筷子吃饭、一手拿手机，有些脚在走路、手握手机，走起路来摇摇晃晃，有些甚至连上厕所都是端着手机，彻头彻尾沦为“低头族”。部分高职生 辨别能力弱，易为他人利用。有些不能做到慎独，在缺乏监管的网络世界中放纵自己，出现失德失范甚至犯罪行为。（二）产生消极影响的外因近些年来，虽说“和平与发展”已经成为世界的主流，部分西方国家骨子里不愿看到日益强大的中国，加大了对我国政治、经济、文化各个领域的打压。长期以来，以美国为首的西方国家打着他们所谓的“民主、法治、自由”的幌子，通过网络冲击我国的优良传统文化，不断弱化了我们对高职生理想信念教育，从而误导其科学“三观”之形成。社会舆论价值导向歪曲，历史虚无主义的产生，“唯金钱论”等不良价值观的传播，进一步冲击了学生的“三观”。部分学校教育管理者对新媒体特性的认识不够，思想不够重视，措施不够有力，教育引导不够，由之引发学校网络思政阵地建设滞后、网络思政教育内容单一、吸引力不足等现象。此外，社会舆论导向的监管不够，为了“吸睛”成为“网红”，文章掐头去尾、断章取义、事实扭曲夸大、无中生有、甚至是恶意中伤的现象时有发生。三、对策和建议（一）把握时代脉络，打造优质的新媒体平台高职院校要清醒地分析网络对学生学习生活的利弊，正视其优缺点，扬长避短，抢占学生思想政治教育的新高地。发挥官网、官微、微博等作用，以学生喜闻乐见的方式，将中华民族的优秀传统文化、“四史”等进行学习宣传，实施形式多样的爱国主义理想信念教育，努力培育其爱国情怀。年 月新型冠状病毒爆发至今，国家和民族正经受严峻的考验，在这场大灾大难中涌现出许多可歌可泣的感人故事和英雄人物。在西方国家希望中国“躺平”和我国始终坚持“动态清零”总方针、坚持“人民至上”、坚持“生命至上”之间开展讨论活动，让他们能从政治高度深刻领悟坚决拥护“两个确立”与做到“两个维护”之必要性，和一切歪曲、怀疑、否定党中央、国务院决策部署的言行作斗争，培养具有责任、担当的新一代高职学生。同时要加强监管力度，建立健全网络舆情管理制度、网络突发事故干预预案，哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报 年 第 期 提高危机化解能力。结合青年学生的特点，聚焦关注度高的热点话题，借助学校微信公众号、抖音等新媒体，梳理事件缘由，正确引导舆论，避免学生被人利用。同时，通过榜样的力量及时宣传学生身边优秀的人物、事迹，传播正能量，激发学生积极向上的动力。对于一些网络谣言，及时澄清真相，引导高职学生冷静看待校园事件，理性分析事件发生的原因，客观认识事件的本质，从而提高分辨是非的能力，不人云亦云、盲目冲动行事。（二）紧跟时代节奏，打造优秀校园文化平台高职院校校园文化为其办学精神之具体表现形式，对校园育人有着“润物细无声”之功效。高校要立足新媒体时代特点，将新媒体平台建设纳入校园文化建设范畴，树立质量意识，加强顶层设计，强化组织保障。要整合校内各级各类新媒体平台，主动融入校园文化品牌建设之中，推动实现校园文化建设增值赋能的目标。依托新媒体技术和平台，让更多的校园文化精品走进学生的精神世界。打造新媒体运营品牌要注重结合校园文化自身特点和学生思想实际。以促进新媒体平台吸引力为基础，不断丰富校园网络文化。要贴近大学生学习生活实际，推出一批具有鲜明时代性、思想性和文化性的短视频、微课和慕课等，突出校园网络文化的育人功能。新媒体时代，加强校园文化建设要坚持线上线下相结合，坚持结合新媒体时代学生的行为习惯，增强文体活动的多样性、丰富性、趣味性。运用新媒体平台之互动性特点，有效开展主题鲜明而富有趣味性的校园文化活动。学生是活动的主体，开展活动的目的就是要在其中感悟人生，提升素养，成长成才。要加强统筹谋划，充分利用新媒体传播及时便捷的积极作用，结合学生成长成才，把正能量文化价值观融入，努力营造积极网络文化氛围。让校园文化建设载体同向而行，融合发展，努力建设一批有影响力的校园文化新媒体平台，激励广大师生积极创作一批形象生动和喜闻乐见的校园文化网络作品。如，结合不同的历史时间节点，开展主题各异的大学生网络文化节。年是党的二十大召开之年，重点开展以“颂党恩”“跟党走”为主题的网络文化节活动，通过征集短视频、微电影、抖音等网络作品，做好迎接献礼党的二十大活动。（三）适应时代需求，打造优良的育人队伍建设一支兼具新媒体技术专业能力、管理能力和创新能力的管理团队，对校园文化新媒体平台的运营，至关重要。新媒体育人之成效受其平台管理人员能力素养影响。要注重教育管理人员队伍的师德师风建设，选择一批政治立场坚定、“三观”正、素质修养好，由思政工作者、学生干部、专业教师、行政人员等构成的团队来执行育人任务。管理是一门科学与艺术的结合。落实有效管理就应在实践中激发教育管理者主观能动性、积极性与创新性。新媒体时代，教育管理者的挑战压力不断加大，只有不断加强学习新理念，探索新方法，才能更好地适应工作需要。要发挥教师的主导作用，优化教育方式，强化学生网络素养的教育引导，加强互联网法律知识的普及、网络道德教育和网络安全教育，教育引导学生规范用网。要注重高职学生的信息判断能力和选择能力提升，强化学生的互联网安全防范意识的培养，远离非法网站。要加强高职学生网络法律意识的培养，在遇到非法侵权、遭遇网络伤害时，能用法律武器保护自己。要关心关爱学生，从学生的日常中及时发现沉溺网络的学生，深挖根源，剖析原因，因人而异地采取不同的教育引导策略，帮助他们科学识网，正确用网。四、结语新媒体“飞入寻常百姓家”，深度浸润高职学生的日常生活细节中，面对这把“双刃剑”，高职院校教育管理工作者只有主动“亮剑”，发挥主观能动性，以主动求变应万变，转变思维方式，探索管理模式改革，改善教育管理方法，更好地引导学生成长成才。【参考文献】中国互联网络发展状况统计报告（）：陈峰 新媒体环境下的大学生思想政治教育研究 中国标准化，（）：吕雪瑛 新媒体视角下高职院校学生安全教育管理工作及实践探索 大众标准化，（）：董斌 互联网时代大学生法律教育实施的必然性探讨 林区教学，（）：（责任编辑：董涛）