新时代高校爱国主义教育的内...5个省市部分高校的实证调查_初金哲.pdf

辽宁行政学院学报党的二十大报告指出：“用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”1爱国主义教育旨在引导青年树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，是思想政治教育的重要内容，其成效与一个国家未来发展的兴衰成败密切相关。百年来，中国共产党从建立新中国到开辟新时期再到进入新时代，形成了以红色遗址、红色故事、红色文献和红色文艺为代表的红色文化形态，既反映了地域文化的独特意蕴，又集中展现了不同区域人民的整体风貌和价值追求，这为高校开展爱国主义教育提供了鲜活素材和更广阔的发展空间。一、新时代高校爱国主义教育的内涵和特征新时代高校开展爱国主义教育，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，准确、深刻把握新时代高校爱国主义教育的内涵和特征。（一）新时代高校爱国主义教育的内涵2019 年，中共中央、国务院印发的 新时代爱国主义教育实施纲要（以下简称 实施纲要）指出：“爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。”2新时代高校爱国主义教育的内涵更加与时俱进，内容也更丰富、更深刻、更契合中国式现代化发展需要,可概括为：“要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，着力培养堪当民族复兴大任的时代新人，从情感上要厚植爱国情怀、从认知上要砥砺强国之志、从实践上要奋进报国之行。”3具体可从三个方面加以解读。1.立德树人。习近平总书记在党的二十大报新时代高校爱国主义教育的内涵特征、现实困境与推进路径初金哲刘传雷葛淼（黑龙江八一农垦大学，黑龙江 大庆 163319）摘要新时代高校爱国主义教育成效关乎社会发展、民族复兴、国家富强，爱国主义教育是高等教育领域中最为重要的教育内容。高校爱国主义教育的内涵包括立德树人、立志塑人、立行做人，其特征为青年性、人才性、时代性。基于全国 25 个省市部分高校的实证调查发现，高校爱国主义教育还存在一些现实困境。应从挖掘高校爱国主义教育的育人深度、拓宽高校爱国主义教育的内容广度、延展高校爱国主义教育的合作维度、加大高校爱国主义教育的管理力度四个方面着力，推进新时代高校爱国主义教育。关键词新时代；高校爱国主义教育；新时代爱国主义教育实施纲要；立德树人中图分类号G414文献标识码A文章编号1008-4053（2023）01-0090-07基于全国 25 个省市部分高校的实证调查作者简介初金哲（1994），男，黑龙江八一农垦大学经济管理学院讲师。刘传雷（1982），男，黑龙江八一农垦大学招生就业处科长，副教授，博士。葛淼（1994），女，黑龙江八一农垦大学经济管理学院助教。基金项目黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“北大荒精神融入黑龙江省高校爱国主义教育路径探究”（21EDC194）。政府文化管理90DOI:10.13945/ki.jlac.2023.01.003辽宁行政学院学报告中强调，“教育是国之大计、党之大计。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”4，由此明确了新时代高校爱国主义教育的核心要义。这里的“德”并非指狭义之品德，而是指广义的政治思想觉悟及品德素质的综合；“树人”强调的是培养“什么觉悟和品质的人”。新时代高校爱国主义教育要努力培养适应中国特色社会主义建设、致力于实现中华民族伟大复兴、着力构建人类命运共同体所需要的时代新人，让大学生在接受传统爱国主义教育的基础上，深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想，做到在政治上、思想上与党中央保持高度一致，成为理想信念坚定的共产主义事业接班人。2.立志塑人。习近平总书记在党的二十大报告中勉励广大青年“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”5。青年如果没有远大的理想和志向，只能成为庸人，“塑人”强调的是培养“具有什么理想的人”。新时代高校爱国主义教育要努力培养具有共产主义思想觉悟并立志为其奋斗终生的时代新人，要牢固树立马克思主义信仰，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，做到个人理想与民族和国家理想的高度统一、个人全面发展与社会发展进步的高度统一。3.立行做人。习近平总书记在党的二十大报告中号召“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成”6。无论理想多么美好，志向多么远大，最终都要落实于实践，在实践中实现理想，“做人”强调的是培养“言行统一的人”。新时代高校爱国主义教育要努力培养既具有远大理想信念又能够将理想信念付诸行动的时代新人，使其做到严于律己、勤学笃实、知行合一、善作善成。这样的人走上工作岗位后，能够很快融入中国特色社会主义建设事业，以正确的思想影响他人、帮助他人，为推动社会发展进步作出应有的贡献。（二）新时代高校爱国主义教育的特征实施纲要 强调，“新时代爱国主义教育要面向全体人民、聚焦青少年，充分发挥课堂教学的主渠道作用。培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。要把青少年作为爱国主义教育的重中之重，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑”7。按照 实施纲要 的总体要求，新时代高校开展爱国主义教育要充分把握教育对象的特点、明确教育目标、创新教育内容和方式，其主要特征表现为三方面。1.青年性。新时代爱国主义教育的现实落脚点侧重于广大青少年。党的十一届三中全会之后，我国高等教育快速发展，高校招生规模逐年扩大。大学生数量的大幅增加，无论是对社会发展进步的推动还是对社会其他人群的影响，都形成了强大的力量。青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视青年工作，号召高校引导广大青年深植爱国情、砥砺强国志、践行报国行，倡导青年到祖国最需要的地方建功立业。高校大学生年龄和数量上的优势，决定了新时代高校爱国主义教育青年性的特征。2.人才性。高校大学生正处于世界观、人生观和价值观的形成期，大学教育对其影响是全方位的，大学生亟须在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己，这也充分体现了加强高校爱国主义教育的重要意义。同时，青年学生接受能力强、具备专业知识、思想活跃、创造力旺盛，是全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的接班人和生力军。因此，青年学生的爱国主义思想是否端正、坚定、深厚，在很大程度上影响甚至决定其能否为国家发展和民族复兴作出贡献，这也决定了新时代高校爱国主义教育人才性的特征。3.时代性。随着信息技术的飞速发展，高校爱国主义教育要在内容、方法、渠道上不断推陈出新、与时俱进，不断丰富教育内容、创新教育载体、提升教育效果。近年来，开展网络爱国主义教育成为引领网络舆论、净化网络环境、吸引大学生网民的重要方式。高校爱国主义教育更倾向于采用短视频、动漫、有声读本等大学生喜爱度和关注度高的作品形式，更倾向于在抖音、快手、微博等互联网平台上进行推广，以此提升高校爱国主义教育的成效。由此可见，新时代高校爱国主义教育具有鲜明的时代性特征。政府文化管理91辽宁行政学院学报二、新时代高校爱国主义教育的现实困境（一）新时代高校爱国主义教育的现状课题组在全国 25 个省市 66 所高校开展了问卷调查。问卷分为三个部分，第一部分为个人基本信息，其他两部分共设置了 20 个问题，主要了解调查对象对爱国主义的基本认知、对所在高校爱国主义教育的客观评价和反馈等。共回收有效样本 12 389 份。针对调查对象对爱国主义的基本认知，共设置 5 个问题。一是回答“您是否热爱自己的祖国”，有 11 270 人选择了“非常爱国”和“比较爱国”，占比 90.97%。二是回答“您认为在经济全球化的今天，还需要大力弘扬爱国主义吗”，有 501 人选择“不需要”，占比 4.04%。三是回答“您是否赞同 国家的发展，青年的责任”，选择“不赞同”的有 357人，占比仅为 2.88%。四是回答“新时代以来，您是否感到民族自豪感不断增强”，选择“自豪”的有11 041 人，占比 89.12%，选择“没感觉”“不自豪”的有 1 348 人，占比 10.88%。五是回答“您认为爱国主义主要体现在哪些方面”，选择“拥护中国共产党的领导和中国特色社会主义制度”的占比高达92.76%，选择“积极弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化”的占比 88.62%，选择“坚持国家利益至上，捍卫国家尊严，同一切损害国家利益的行为作斗争”的占比 62.59%。针对调查对象对所在高校爱国主义教育的反馈，问卷主要涵盖两方面内容，共设置 15 个问题。第一方面内容是调查对象对所在高校爱国主义教育的内容、形式、氛围营造以及组织者和实施者等相关现状的客观描述，共设置 9 个问题。分析样本数据结果显示：在教育内容上，一是认为所在高校爱国主义教育内容以“中国特色社会主义和中国梦教育”为主的最多，占比 69.44%；二是“祖国统一和民族团结进步教育”，占比 54.90%；三是“习近平新时代中国特色社会主义思想”，占比47.42%。在教育形式上，一是认为所在高校爱国主义教育的形式以“构建网络新媒体传播矩阵，创作推送展示爱国主义网络文化作品”为主的最多，占比 67.12%；二是“党支部 三会一课 和党日团日、主题班会以及各类教育活动”，占比 62.29%；三是“校园文化活动”，占比 53.12%。在氛围营造上，一是认为所在高校爱国主义教育氛围营造以“张贴悬挂展示标语口号、宣传挂图”为主的最多，占比 88.54%，“发挥先进典型的引领作用”，占比81.88%；二是“抓住重大纪念日、传统节日契机，广泛开展系列主题活动”，占比 57.88%。另外，关于组织者和实施者，69.57%的人选择了思政课教师，61.53%的人选择了专业课教师，54.30%的人选择了在校大学生团体。第二方面内容是调查对象对所在高校爱国主义教育开展情况的评价，共6 个问题。分析样本数据结果显示：一是回答“您对所在学校爱国主义教育开展情况整体评价如何”，选择“非常满意”“比较满意”的人数与选择“一般”“不满意”的大致持平；二是回答“您认为所在学校爱国主义教育氛围如何”，仅有 19.40%的人认为所在高校爱国主义教育氛围不浓厚；三是回答“您所在学校组织开展的爱国主义教育实践活动多吗”，认为“非常多”“比较多”与“一般”“很少”的人数大致持平；四是回答“您认为所在学校开展的爱国主义教育实践活动质量和效果如何”，认为“非常好”“比较好”与“一般”“不好”的人数大致持平；五是回答“您认为所在学校的爱国主义教育是否与学校精神文明教育相结合”，62.50%的人选择“是”；六是回答“您认为所在学校的爱国主义教育是否与地域文化相结合”，67.47%的人选择“是”。调研数据表明，目前高校大学生群体的爱国主义情怀和意识明显增强。爱国爱党爱社会主义相统一的思想基本树立，能够把爱国情感转化为道德责任和使命担当，有较明确的理想目标，立志成长成才、建功立业。在开展爱国主义教育内容上，加强了对习近平新时代中国特色社会主义思想的教育以及对全面建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴中国梦的宣传教育。在开展爱国主义教育形式上，开始注重加强网络媒体阵地、系部党团组织和校园文化建设，能够通过各种活动、榜样示范引领等方式开展节日庆祝、纪念日宣传等主题教育，营造爱国主义教育氛文章中涉及的有关数据和资料系课题组对全国 25 个省市 66 所高校的调查问卷统计分析所得，具体内容备索。政府文化管理92辽宁行政学院学报围。在爱国主义教育组织和实施方面，推动构建全员、全域、全方位育人新格局，思政课建设成效明显，专业课思政建设逐步完善，各级各类教育管理与思政课同向同行，逐步构建协同效应。但调研中也发现高校爱国主义教育所存在的一些矛盾和突出问题。（二）目前高校爱国主义教育存在的主要问题1.区域性历史文化资源挖掘有待深入。调研分析显示，大多数高校爱国主义教育能够做到内容多样化、全面性，但往往缺乏针对性和实效性。以黑龙江省为例，各高校开展爱国主义教育均