哈尔滨职业技术学院学报２０２３年第２期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨａｒｂｉｎＶｏｃａｔｉｏｎａｌ＆ＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ·１９·新闻史教学中学生爱国精神的提升路径探索［收稿日期］２０２２－１１－２０［作者简介］黄俊华（１９８１－），女，河南商水人，博士，硕士生导师，河南工业大学新闻与传播学院副教授，研究方向为传播社会学。［基金项目］河南工业大学新闻与传播学院教学改革课题“全媒体时代学生爱国精神培养教学的创新探索———以《中外新闻史》为例”（２０２０ＪＸＧＧ００６）黄俊华（河南工业大学，河南郑州４５０００７）摘要：《中外新闻史》在新闻学课程设置中有着举足轻重的重要性，其中爱国精神教育不容忽视。全媒体时代通过融媒体视频内容建构国家想象、深入个案研究与分析、“翻转＋对分”混合式转动课堂教学模式加上学术论文写作驱动来构建青年大学生的国家想象深化爱国精神，有利于其以马克思主义新闻观指导未来的新闻实践活动。关键词：新闻史教学；爱国精神；国家想象中图分类号：Ｇ２１９．２９－４；Ｇ６４２文献标识码：Ａ文章编号：１００８－８９７０（２０２３）０２－００１９－０３《中外新闻史》作为新闻学专业课的三大板块之一，在新闻学课程中有举足轻重的作用。国内新闻学专业中有９０％以上开设了“中外新闻传播史”类课程，处于课程设置的“第一梯队”［１］。２０１９年颁布的《新时代爱国主义教育实施纲要》明确指出，新时代爱国主义教育要面向全体人民，聚焦青少年。坚持全员全过程全方位育人，在广大青少年中开展深入、持久、生动的爱国主义教育［２］。爱国主义教育的重要性不言而喻，新闻史教育中爱国主义精神的培养应该贯穿始终，在此过程中建构起学生的国家想象是非常重要的，“民族—国家不是由宗教、语言、族群等社会要素决定的，恰恰相反，它是想象的产物。”［３］在新媒介生态环境下如何通过新闻史教学建构起学生的国家想象，如何使全媒体背景下知识结构和接受方式发生改变的学生在潜移默化中将学史与立心结合起来是新闻史教学中要解决的问题。一、融媒体视频内容建构国家想象，视听觉符号营造国家形象“我们所面对的，是一个几乎完全以视觉和听觉来表现对现实的想象的世界……然而以较个别而具体的视、听觉创造物当作向不识字的民众传播教义的媒介的做法，也同等重要。”［３］在新媒体时代，技术革新改变了知识传播的路径，新媒介环境中长大的年轻一代接受知识的形式相较以...
