新媒体时代地理科普短视频的传播路径探析_汪东芳.pdf

5656THE FORUM论 坛新媒体时代地理科普短视频的传播路径探析汪东芳1 崔瑞兰2（作者单位：1.山东中医药大学中医文献与文化研究院；2.山东中医药大学马克思主义学院）摘 要：在新媒体时代，随着短视频平台的崛起，地理科普短视频行业迎来了新的发展机遇与挑战。本文将探讨新媒体时代地理科普短视频的传播优势，分析地理科普短视频在传播过程中所面临的困境，并在此基础上提出相应的传播路径：提高传播者的专业素养，组建优质的地理科普团队；融入科技元素，创新呈现形式；探索独家资源，体系化科普内容；发挥平台优势，搭建互动渠道。关键词：新媒体；地理科普短视频；传播规律习近平总书记多次就科普工作发表重要讲话，指出“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。在新媒体时代，短视频因其用户群体广、传播速度快的优势，逐渐成为传播地理知识的重要载体。传播者借助各大短视频平台发布海量的地理科普作品，极大地开阔了受众的选择面，吸引众多粉丝观看。然而，地理科普短视频由于粗放式发展，在传播过程中也面临着传播主体专业素养不高、内容质量良莠不齐、互动性不强等困境，阻碍了地理科普事业的进一步发展。因此，创作者应充分了解新媒体时代地理科普短视频的传播特点，及时更新传播思路，从而破解发展难题，以促进地理科普事业的健康长远发展。1 新媒体时代地理科普短视频的传播优势1.1 传播范围更广长期以来，科普人员往往通过科技馆、课堂、教材、影像资料等传统方式进行科学知识的传播1，但是这些方式极易受到时间和空间的限制，传播范围有限。在新媒体时代，传播者借助抖音、快手、哔哩哔哩等各类短视频平台就可以方便快捷地发布地理科普作品，而且可以借助互联网技术把地理知识传播到地球的任何一个角落。这样的传播方式打破了以往知识传播的时空壁垒，使得受众大大增加。与此同时，一些优秀的地理科普短视频在传播的过程中会被不断转发，使得地理知识的传播网络结构得到快速延伸，在很大程度上扩大了地理知识的传播范围。1.2 生产成本低和传统的长视频相比，地理科普短视频在生产过程中所耗费的人力、时间、资金成本都比较低。制作一个长视频往往需要一个拥有编剧、摄影、特效、音乐等数十个不同专业人员所组成的大型团队才能完成2，还需要购买各种专业拍摄设备，所投入的资金也比较多。而制作一个地理科普短视频只需几个人便可以完成。创作者借助智能手机、电脑等移动终端设备就可以完成前期的拍摄工作，再运用相关的剪辑软件进行后期的处理、加工即可，所投入的人力、资金成本很低。此外，制作一个长视频少则数月，多则长达一年甚至更久，而且还需要经历漫长的审核周期，才能发布。而地理科普短视频呈现的内容少，制作周期短，通过短视频平台发布，审核时长只需数小时或者几天，和长视频相比较，产出时间大幅缩短。1.3 更加符合大众的需求随着社会经济的高速发展，人们的生活节奏逐渐加快，闲暇时间越来越少，因此，大众更加偏爱碎片化的快餐式阅读模式。而地理科普短视频将地理知识进行了最大限度的浓缩，单位知识容量大，但时长大多不超过 5 分钟，人们在短时间内就可以轻松获取大量的地理信息。相较于通过传统的纸质书籍获取知识，人们的时间成本大幅降低。此外，短视频能够将各种抽象的地理概念生动形象地表达出来，相对于简单的文字、图片而言，能够带给用户强烈的感官享受，十分符合当下年轻一代的观看需求。2 新媒体时代地理科普短视频的传播困境2.1 传播主体专业素养不高在新媒体时代，短视频平台的开放性降低了内容生产者进入科学传播领域的门槛，科学传播主体出现泛化趋势，虽然更方便大众参与科学知识的传播3，但也导致地理科普短视频领域鱼龙混杂，传播者整体素养不高。部分传播主体由于没有经过系统的学习，专业知5757识缺乏，对地理现象只是简单的描述，并没有从地理学视角对其背后的成因进行深入的解释。比如，抖音短视频账号“地理科普馆”在介绍塔克拉玛干沙漠时，只是对其地理位置、气候类型、居民生活情况进行简单讲解，并没有深入分析影响当地气候干旱的因素。这种流于表面形式的介绍，所科普的地理内容深度不够，不能使受众真正了解塔克拉玛干沙漠降水稀少的原因。此外，部分传播主体自身专业能力不足，对现代科学技术的使用尚不熟练。目前，各大短视频平台上所传播的地理科普作品大多仍然采用“图片+文字+真人解说”等传统形式，图片和文字按照短视频平台提供的模板进行编辑，真人解说通过后期配音4，而全息投影技术、flash 动画等新技术在视频中的使用率很低，地理科普短视频内容呈现形式显得守旧。图文讲解的形式无法生动形象地展示各种自然地理现象演变的奥秘，科普效果差，受众科普体验感不高。2.2 内容质量良莠不齐由于短视频行业准入门槛低，地理知识的传播主体不再局限于专业的科学群体，普通大众也可以通过各大短视频平台发布地理科普作品，传播地理知识。但某些传播者盲目追逐经济效益，缺乏行业自律，最终导致地理科普短视频的内容质量良莠不齐。2.2.1 同质化严重，缺乏原创性在互联网时代，当一个精品短视频走红，往往会有很多短视频创作者竞相模仿。而一些模仿者为了吸引受众观看，赚取大量流量，便会对原视频进行掐头去尾式的剪辑，恶意抄袭他人作品；或者照搬素材，仅改变讲解语言的方式，刻意模仿他人作品。这种依靠抄袭、模仿等缺乏原创性的视频生产方式，导致地理科普短视频同质化现象严重，不仅会造成流量资源浪费，而且容易使受众产生审美疲劳，影响地理知识的传播效果。2.2.2 内容碎片化，缺乏系统性地理知识有其深刻的知识根源性，创作者需要系统讲解，才能使受众了解地理学科的某个知识领域。但是，某些创作者为了获得受众关注而一味追逐社会热点话题，或者根据个人的喜好随机创作；抑或由于自身地理专业素养缺乏而对某一类型知识进行浅显的讲解之后便转移到另一知识领域：这些都会导致其科普的内容过于碎片化，无法形成完整的知识体系。对于一些希望系统学习地理知识的受众来说，杂乱无章的知识无疑会造成他们时间和精力上的浪费，最终会导致这部分受众的流失。2.3 互动性不强互动方便快捷是短视频的一大优势，传播者与用户即时互动可以最大限度缩小彼此之间的传播隔阂，也有利于增强用户黏性，从而提高科普知识的传播效果。但是，和其他类型的短视频相比，地理科普短视频的用户评论量明显较少，而且当一些用户在评论区对视频中的内容提出疑问时，博主也很少给予回应，更没有通过直播的形式主动和用户实时互动交流。低水平的互动无法引起受众的情感共鸣，导致受众黏性降低；同时也不能有效了解受众的需求偏好，所科普的内容不符合受众的实际需求，进而影响地理知识的科普效果。3 新媒体时代地理科普短视频的优化策略3.1 提高专业素养，建立优质科普团队部分地理科普短视频传播者的专业素养不高，所科普的内容缺乏深度，传播效果不尽如人意。因此，传播者和短视频平台双方可以携手合作，共同打造一支优质的地理科普传播队伍。首先，短视频平台应该积极吸纳具备扎实地理专业知识、拥有丰富短视频制作与运营经验的优秀人才，让懂地理的人来科普地理知识。同时，短视频平台要坚持与时俱进，加强对传播者的专业培训与指导，使其不断更新知识结构，厚植地理文化底蕴。其次，传播者应该利用业余时间认真学习地理专业知识，不断丰富自身的知识储备，努力提高专业素养，掌握科学普及原理，灵活运用各种新媒体传播地理科普作品，积极加入科普视频创作团队。再次，短视频平台要积极与科研机构、高校、政府部门等官方机构合作，建立一支专业的地理科普传播团队。例如，“中国气象局”就是政府部门在抖音上开设的官方账号，视频的讲解人员主要是气象领域的专家，他们从专业视角解读各种天气现象，权威性高。短视频平台只有通过多种途径积极提高传播者的专业素养，建立一支优质的地理科普团队，创作出专业性强、权威性高的地理科普作品，才能更好地满足大众对地理知识的需求。3.2 融入科技元素，创新呈现形式随着社会的发展，各种新兴技术层出不穷，所以传播者要善于借力新技术，突破传统的图文、真人解说等形式，在制作视频过程中积极融入科技元素，创新视频内容的呈现形式。例如，可借助全息投影技术将海岸地貌以直观、全景的形式展示在受众的面前，让身处内陆地区的人们也能够沉浸式地体验到美丽的海洋风光。另外，动画演示的传播效果较好5，能够直观地展示一些图片、文字所无法描述的地理现象的5858THE FORUM论 坛演变过程，因此，传播者可以利用 Flash 动画技术动态演示地球运动，让受众直观地感受到地球自转所导致的昼夜交替现象、地球公转所造成的四季更替现象。传播者采用恰当的技术手段形象地展示地理现象，能够让受众在充满科技感的传播形式中领略地理现象的奥秘，给受众带来一场富有地理气息的科普体验之旅。3.3 探索独家资源，体系化科普内容面对短视频平台上大量同质化的地理科普作品，传播者只有另辟蹊径，探索独家科普资源，才能显示出自己特有的优势。不同于其他的地理科普账号，“星球研究所”最大的特色就是该账号上的图片、视频全都是专业摄影师实地拍摄，而且画风高清精美，场面宏大，让受众如同身临其境一般，感受到各种地理景观之美，给受众带来一场独特的视觉盛宴。“星球研究所”账号正是在本领域求新求异，形成稀缺竞争优势，所以才吸引了广大受众观看，随后迅速走红，成为爆款科普账号。此外，碎片化的呈现方式虽然满足了受众的阅读习惯，但也容易导致科普的内容过于零散，缺乏系统性。因此，传播者要体系化所科普的内容，要垂直深耕某一领域，通过专题的形式创作出一批具有前后逻辑联系的视频。如“地球知识局”短视频号推出的“美国气象灾难”“中国极端高温”“印度超级工程”等系列专题，对每一个领域都进行深入挖掘，系统讲解，构建出连续完整的科普知识输出体系6，有利于受众把碎片化的地理信息串联成完整的知识系统，从而克服浅层次阅读的缺陷。3.4 发挥平台优势，搭建互动渠道新媒体的诞生与发展改变了原有的信息传播轨迹7，信息的传播不再是传播主体的单向传递，而是转变为传播主体和受众之间的双向沟通8。因此，地理科普短视频传播者要改变原来传统的单向传播思维，通过多种渠道加强与受众的互动。首先，要充分发挥短视频的即时互动优势。传播者要善于借助平台的直播功能和受众即时在线交流，从而有效了解受众的个性需求，并及时对所科普的内容作出相应的调整。同时，传播者可以利用评论区的留言功能，解答受众的疑问，满足受众的求知欲，在评论区形成良性互动的氛围，从而缩短与受众之间的心理距离。其次，创设大众关注度高的话题，提高受众的参与度。随着互联网的快速发展，科学传播也早已从以媒体为中心向以受众需求为中心转变9，所以，传播者要充分满足受众的个性需求，可以将一些大众关注高的地理话题设置为视频封面，吸引受众观看，进而引导受众在评论区参与讨论。如抖音号“地球村讲解员”发布的一条“地震怎么来的”的短视频，就是以提问的方式引出大众感兴趣的话题，从而吸引数千名用户在评论区留言，有效地促进了传播者和用户之间的双向交流，同时也提高了地理知识的科普效果。4 结语得益于短视频平台的崛起，地理科普行业迎来了新的发展机遇。然而，事物的发展总是具有曲折性的一面，地理科普短视频在传播过程中不可避免地面临着一些困难。因此，传播者要把握新媒体时代的发展趋势，不断更新传播思维，通过加强科普传播队伍建设、发挥技术优势、深耕垂直领域、提升用户互动体验等举措，提高地理科普作品的传播效果，从而推动地理科普事业的高质量发展。参考文献：1 周宁.科普短视频传播策略的思考与探析 J.传媒,2021(18):79-81.2 郑婷婷.短视频与长视频优劣之比较 J.中国传媒科技,2021(6):59-61.3 马雯慧.科学传播视域下抖音科普短视频传播特征和传播效果研究 D.呼和浩特:内蒙古大学,2021:56.4 闫雨.抖音健康类内容短视频的传播模式、问题与对策 J.传播与版权,2022(4):62-65.5 陈暖.医院科普短视频传播现状与对策研究：以中南大学湘雅医院抖音号为例 J.科普研究,2021(1):32-38.6 李巨星,胡韵波.数字出版视域下科普短视频的发展困境与因应策略研究 J.出