新时代老年音乐教育的意义和发展策略研究_尚方.pdf

随着人口红利的不断冷却，人口老龄化加剧的趋势成为我国社会不可回避的问题，并且，出于社会经济、社会安全、人口素质等多方面因素的考量，如何妥善安置老年人，解决老年人晚年生活单调乏味的问题，逐步成为近年来学术研究的热点话题。音乐由于其陶冶性情、活跃生活的特性，成为现代社会老年人娱乐生活的主要选择，且相对于学习成本较高的其他娱乐形式，听音乐的门槛较低，老年人很容易便能够在音乐中收获到属于自己的乐趣。在此背景下，提高老年人的音乐素养，完善现有的老年音乐教育体系，成为了“完人教育”理念的延伸，实现了教育“以人为本”的人文价值与社会价值。一、老年音乐教育进步发展的时代背景1.人口老龄化的时代背景据不完全统计，我国截至 2021 年底，全国人口总数达14.13 亿人，其中年龄处于 60 岁以上区间的老年人口达2.64 亿人，占全国人口总数的 18.70%，且从人口分布的角度来看，老年人口分布明显集中于省会及直辖市城市，老年人口密度远高于县、镇区域。庞大的老年人口基数也直接说明，如何丰富老年人的生活，加强对老年人的关爱已经成为不可忽视的社会问题，应当引起我们的高度重视。“十三五”规划明确提出，要丰富老年人的精神文化生活，将打造老年文化成为重点，这也为老年音乐教育的继续发展带来了新的契机。据相关统计，截至 2020 年底，我国接受经常性教育的老年人占老年人口总数的 20%以上，这也说明老年音乐教育具有极强的开发空间及市场潜力。2.文化多元化的时代背景随着经济全球化的发展与改革开放的不断深入，全球各地的流行文化得以走入我国，并对我国文化产生一定的影响。但是，相对于接受能力较强的年轻人，半生受到传统文化或教育观念熏陶的老年人需要面对的，是不断涌现的“文化杂音”对其审美等诸多观念的冲击，众多备受老年人青睐的“黄梅戏”、民歌等艺术形式的生存空间逐渐为流行音乐等现代艺术所侵占。在此背景下，传统音乐艺术形式何去何从，如何发展，并不是本文所要讨论的问题。而本文将关注点放在如何将现代流行文化转换为老年人易于接受的文化形式，或是作出妥协，寻求流行文化与传统乡土文化的融合之策，推动现代老年音乐教育作出选择。二、老年人接受音乐教育的重要性1.老年人的身心特点众学者都曾有过这样的疑惑：老年人是否具备接受教育的条件？有这样的疑惑无可厚非，人在步入老年阶段后，无论是身体机能，还是认知水平等方面，都会发生不可逆转的退化，甚至部分老年人罹患眼疾或是耳疾等能够极大降低认知能力的重大疾病，这也为老年人接受教育的选择带来了些许不确定因素。但据研究证明，人在 80 岁之前，认知能力的下降速度是极微弱的，说明即便步入老年阶段，人通过经验累积所养成的学习能力是不会退化的，纵使身体上的诸多疾病可能会为学习过程带来阻碍，但是也收稿时间：20220620作者简介：尚方（1972），女，辽宁沈阳人，沈阳音乐学院,副教授，艺术硕士，研究方向：音乐教育,电子管风琴演奏与教学。新时代老年音乐教育的意义和发展策略研究尚方（沈阳音乐学院，辽宁 沈阳 110000）摘要：随着时代的演进，人口老龄化、文化多元化已经成为我国现代社会需要面对的主要挑战，老年人除了身体方面的保健需要外，其拥有大量闲暇时间，同样也具有娱乐需求。诸如广场舞等众多与音乐相关的老年娱乐形式的出现，为老年音乐教育的发展带来了新的机遇，并逐渐成为培养老年人艺术素养的主要形式。从人口老龄化及文化多元化的时代作用出发，对老年人的身心特征进行分析，探讨音乐教育之于老年人生活的重要性，并提出现阶段老年音乐教育的改良之策，希望能够抛砖引玉，对构建完善的老年教育体系提供一定帮助。关键词：新时代背景；老年音乐教育；发展策略研究中图分类号：J60-4文献标识码：A文章编号：1008-7508（2022）06-0037-03Journal of Jilin Radio and TV University NO.6,2022（Total No.240）吉林广播电视大学学报2022 年第 6 期（总第 240 期）老年教育教学研究37不会为学习能力带来丝毫影响。这也说明，老年人具备接受教育的条件，因此，老年音乐教育的实施并不是无稽之谈，且音乐教育可以不受时间、空间束缚，能够落实“完人教育”的有效手段，有效提高老年人的艺术素养，也能够通过乐曲为老年人的生活带来丰富的色彩，引导其积极乐观地面对晚年生活。2.老年人接受教育的重要性现代社会日新月异的变化不断地挑战着老年人理解能力的上限，与飞速发展的科学技术、日益提高的生活水平相对应的，是定格在过去，在老年人年轻时代的价值观念，二者相互交织而又冲突不断，为老年人带来了强烈的撕裂感。在此背景下，以老年人为“主角”的种种社会问题频发，恶意占座，藐视秩序，素质低下等问题无疑说明，纵使年老，人依然需要接受教育，且只有继续接受教育，才能够将马克思的“人的全面发展”的理念贯彻终身，紧跟时代脚步，维护社会文明秩序的正常发展。3.音乐教育之于老年人的重要性对于个人而言，音乐教育能够陶冶情操，培养个人的高雅兴趣，提高人的审美素养；对于社会而言，在信息技术高度发达的今天，随着人与人之间交流频率的不断提高，个体的审美素养能够起到扩散作用，从而促进社会文化的健康发展。针对老年人的身心特征，音乐教育同样能够起到一定的作用：第一，音乐能够满足老年人的审美需求。色彩鲜艳的年画、活泼灵动的鱼鸟或是形态姣好的花草，都能够满足老年人的审美需求，但是音乐有别于其他物体或是艺术形式“触景生情”的间接作用，能够不局限于时间与空间，直接对老年人的情绪带来影响。音乐是创作者“灵魂”的载体，每一部音乐作品都寄托着创作者彼时别样的情感，并能够在演奏中传达给听者，引起情感上的共鸣。且音乐中对情感的细腻表达，也更容易引起老年人对往年生活的联想，在充当其回味人生的“背景音”的同时，也为其带来了丰富的审美体验，有助于其形成乐观豁达的生活态度。第二，音乐的创作背景及知识能够活跃老年人的思维。能够相较于流行音乐，老年人更青睐有年代感的音乐，诸如 好一朵美丽的茉莉花 等经典乐曲对老年人的影响更为深刻，这些音乐承载的不仅是创作者彼时的思绪，更是沧桑岁月的具象化表达。一些古典音乐或是经典民歌的创作背景，以及作者人生经历书写的传奇故事，都能够激发老年人的好奇心，引起其联想，因此，在聆听这类音乐的过程中，老年人不仅收获到了审美体验，还能够活跃思维，降低阿尔兹海默症等老年疾病的发生概率。第三，音乐能够安抚老年人的情绪。由于现代社会的飞速发展，城镇化进程也在不断推进，对老年人而言，子女进城务工仅留老年人“独守空房”已经成为普遍性问题，其“盼望儿女健康平安，工作顺利”的愿望，与其“希望儿女回家看看”的想法发生冲突，在种种问题导致众多“空巢老人”情绪不稳，生活中微小的矛盾都可能会引起老年人较大的情绪波动。在受到音乐教育后，老年人可以根据自己的情绪状况对音乐作出选择，提高其掌控情绪的能力，当意志消沉时，可以选择节奏欢快的音乐，情绪也随着音乐韵律的起伏而“由阴转晴”；当愤怒或亢奋时，舒缓的音乐能够平复人的情绪波动，给人带来沉静的听觉体验。总而言之，音乐可以作为情绪的“调节剂”，缓解老年人由于缺乏关爱所产生的躁动情绪，为老年人的心理健康起到积极的作用。三、老年音乐教育的发展之策1.加大对老年音乐教育的资源投入相较于现有教育体系中的中小学教育、高等教育及成人继续教育，老年教育的社会地位及资源条件远远不足，不能面对来自人口老龄化趋势加快所面临的巨大压力，不能满足老年人的教育需求。针对这一问题，从国家角度出发，应当尽快完善老年教育相关的法律法规，为享受教育的老年人带来保障；在政府方面，要起到表率作用，打造适合老年教育发展的场地，加大对老年教育产业设备、资金方面的投入，并聘请专业的教师队伍，为老年人带来丰富的学习体验，推进老年大学的产业化发展；在师资队伍方面，相关部门应当放出扶持政策，鼓励拥有教学资质的音乐从业者有意愿加入到老年音乐教育的队伍中来，另一方面也要完善管控机制，为老年人带来高质量、全方位的音乐教育。2.拉动老年音乐教育相关的社会宣传老年人的教育问题已经发展成为不可忽视的社会问题，为了丰富老年人的晚年生活，强化现有老年音乐教育的质量，促进老年教育产业“办学式”发展，政府部门应当发挥领导作用，通过宣传的形式，承认老年教育的价值，使老年音乐教育得到各界人士的关注与重视。只有这样，才能够为老年教育产业的市场注入活力，促进其规模化发展。对现有的音乐机构而言，部分机构拥有准入标准，拒绝吸纳老年人作为学习对象，各种各样的“老年人偏见”有于“平等教育”的理念，相关部分应当“对症下药”，针对种种现状进行宣传，有了官方媒体的支持，老年人又何愁求学无门？从现实角度出发，考虑到部分老年人已经与现代社会脱节，信息环境闭塞，不能够及时了解老年教育、老年大学等前沿概念，更不会产生接受教育的想法。针对这一问题，有关部门应当加大宣传，以村镇社区为中心，将老年音乐教育的影响力带到老年人生活的每一个角落，使每一位有意愿的老年人都能够“畅通无阻”地接受教育。3.丰富老年音乐教育的教学形式相较于精力旺盛的年轻人，老年人只有在兴趣作用尚 方 新时代老年音乐教育的意义和发展策略研究老年教育教学研究讠 孛38下，才会具有学习的动力。在进行老年音乐教育的过程中，传统的“板书式”教学难以调动老年人的积极性，老年人容易产生厌恶心理，放弃音乐学习。针对这一问题，教师在进行教学的过程中，应当加大课程中老年人感兴趣的演奏实践或是音乐赏析部分的比重，通过营造轻松愉快的课堂学习氛围激发老年人的学习欲望，取得最大化的教学成果。以演唱比赛为例，设置小礼品或奖金作为比赛奖励，能够促进“老姐妹”“老兄弟”等老年人伙伴之间的良性竞争，在满足老年人社交需求的同时，也扩大了老年音乐教学的影响力，鼓励更多老年人加入到音乐受教育者的行列中。四、从实践角度出发的老年音乐教育1.老年声乐教育声乐强调演唱者对气息的把控能力，能够对老年人的心肺功能起到积极作用，因此，声乐教育也成为了老年音乐教育的主要形式之一。在具体的教学过程中，教师要针对老年人嗓音、体质的特异性，针对性地安排曲目与训练计划，同时要保持高度注意，避免老年人发生意外损伤。在演唱中，教师要引导老年人由单字发声开始，逐步接触复杂的曲目，注意以情感带动声音，实现符合个人身体条件的“特色化”演唱。在完成了单人练习后，教师可以组织水平相近的老年人进行合唱，就性别差异与年龄差异分成高低声部，经过练习后组织开展合唱比赛或是合唱演出，将音乐教学过程拓展为老年人的娱乐活动。2.老年舞蹈教育随着 小苹果 火遍大江南北，老年人广场舞也成为当下老年人娱乐活动的主要形式，从运动功能的角度出发，舞蹈能够促进老年人器官的代谢功能，同时提升肌肉及骨骼强度，有着养生保健的效用。在教学过程中，教师要针对老年人的兴趣重点，减弱课程中理论教学所占的比重，强调舞蹈的“感觉”训练，老年人通过对舞蹈形体美、韵律美的感受，激活对美的追求与渴望，自发地投入到学习中。同时，教师也应当注意各位老人柔韧性及记忆力的差异，从简单的舞蹈动作入手，将高难度的舞蹈动作简化为便于老人接受的动作，在提高教学效果的同时，也便于舞蹈教学的安全开展。3.老年器乐教学器乐强调演奏者的手脑协调能力，对老年人而言，能够很好地锻炼手指功能，活跃思维，起到预防神经性疾病的作用，也会延缓老年人认知水平的下降，并且器乐演奏带来的成就感与满足感是其他形式的音乐教学难以比拟的，老年人也能够收获更多的快乐。吹奏乐器能够强化心肺功能，弹奏乐器及弦乐又能够实现手脑协同锻炼，无论是哪一种器乐，都可以为老年人的健康带来帮助。通过教学与训练后，教师可以采用分组的形式，鼓励老年人组成乐队，通过比赛演出的形式强化对音乐的美学体验，也能够加深老年伙伴之间的深厚情谊，为晚年生活带来诸多快乐。4.老年音乐赏析教学相较于各式各样的演奏或演唱类的音乐教学，音乐赏析课程的上手门槛较低，对老年人身体素养的要求也更低，适合轻度需求或是对音乐教育持观望态度的老年人。在课程教学中，教师可以结合传统文化，试着将课堂分为现代音乐、古典音乐、