第25卷第1期宁波教育学院学报Vol.25No.12023年2月JOURNALOFNINGBOINSTITUTEOFEDUCATIONFeb.2023——————————————收稿日期：2022-08-24基金项目：2021年度辽宁省社会科学规划基金教育学项目“高质量发展背景下幼教队伍胜任力与契合度的现实样态及优化路径研究”（L21DED009）；2021年田家炳基金会项目“辽宁省乡村幼儿园教育质量提升计划”；沈阳师范大学研究生教育教学改革研究项目“基于园校联盟背景下“3H型”研究生人才培养系统建设的研究”（YJSJG120210005）第一作者简介：秦旭芳（1966-），女，山西太原人，教授，博士，研究方向：教师教育。乡村幼儿园教师职业吸引力现状调查研究——以辽宁省五个县域为例秦旭芳，席文茜（沈阳师范大学学前与初等教育学院，辽宁沈阳110034）摘要：对辽宁省五个县域的549名乡村幼儿园教师进行调查，了解教师职业吸引力现状。研究发现：乡村幼儿园教师职业吸引力总体处于中等水平，职业提供相对不足。在不同聘用性质上，教师编制不足非编教师生存受困，教师“下不去”；在不同学历上，本科及以上学历教师易产生落差感“留不住”；在不同教龄上，随教龄增加，教师教育热情减退安于现状“无发展”。基于此，提出相关建议：保证薪酬、编制供给，激发教师“愿意来”之情；构建工作—社会环境支持，保障教师“情愿守”之意；促进专业发展、职称晋升，促动教师“乐意干”之行。关键词：乡村幼儿园教师；职业吸引力；现状中图分类号：G615文献标识码：A文章编号：1009-2560（2023）01-0009-07一、问题提出自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》将“重点发展农村学前教育”列为学前教育三大发展任务之一，我国农村学前教育蓬勃发展。据统计，2010年至2018年间乡村幼儿园总数增加了61.6%，在园规模增加了26.6%，乡村幼儿园数量相较城市增幅更大[1]。随着乡村幼儿园数量的增多和规模的扩大，需要更多师资人才为乡村学前教育服务。但据《中国教育统计年鉴2020》的统计数据可得，2020年我国城区、乡村幼儿园的师幼比分别为1:13.96、1:22.27[2]，城乡师资配备仍存在较大差距，乡村幼儿园教师缺口较大。与此同时，乡村幼儿园教师队伍还存在工作负荷过重[3]、发展环境不理想[4]、流失意愿较强烈[5]等问题。在这种情况下，增强乡村幼儿园教师这一职业的吸引力，既是当前我国建设高水平乡村幼儿园教师队伍的基础支撑，也是建设高质量乡村学前教育的根本保障。结合已有研究，本研究将乡村幼儿园教...
