第21卷第6期·总第398期2023年3月·下半月刊中国中医药现代远程教育CHINESEMEDICINEMODERNDISTANCEEDUCATIONOFCHINA中医儿科学是中医学中一门重要的学科，其以中医理论体系为指导，以中医诊疗技术为手段，涉及内容包括小儿生长发育、科学喂养、护理保健、生理疾病、各类疾病诊疗等，是中医儿科学知识体系、思维方法的完整反映，集中了儿科疾病的中医处理方法。与其他学科相比，该学科的研究及诊疗对象为儿童这一特殊群体，且涉及内容较多，知识面广，需要合理选择教学方法，充分利用现代先进的教学理念，满足临床教学及人才培养需求[1]。线上线下混合式教学是一种新型的教学模式，其理论基础为慕课（M00C），最早开始于美国犹他州州立大学，强调“从线上走到线下”，网络与现实教学结合，是“互联网+教育”的重要体现，也是信息时代的新型教育模式的拓展[2]。自2013年开始，我国开始出现众多M00C平台，包括“中国大学M00C”“学堂在线”等，充分体现了“共享优质教育、教学资源”的理念。而小规模限制性在线课程（SP0C）则是对M00C的进一步完善和改良，一方面充分发挥了M00C的优点，另一方面也弥补了传统课堂教学的不足[3]。近年来，基于M00C、SP0C的线上线下混合式教学在医学理论及临床教学中逐渐得到应用，并取得了显著的成果。因此，本文将在中医儿科教学中应用线上线下混合式教学模式，并分析其实际效果，现报道如下。1资料与方法1.1一般资料选取2020年3月—2021年9月，在中国医科大学附属盛京医院中医儿科实习的100名学生。所有学生均为中医儿科学学生，沟通理解能力正常，服从性良好。根据教学模式不同，将其分为2组。观察组50名，男32名，女18名；年龄22～25岁，平均年龄（23.67±0.42）岁；专业知识评分78～98分，平均（86.46±4.90）分。对照组50名，男34名，女16名；年龄21～25岁，平均年龄（23.55±0.38）岁；专业知识评分76～97分，平均（86.08±4.33）分。2组学生一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。线上线下混合式教学应用于中医儿科的实际效果刘阳（中国医科大学附属盛京医院小儿消化肾脏风湿免疫病房，辽宁沈阳110034）摘要：目的在中医儿科教学中应用线上线下混合式教学模式，并分析其实际效果。方法选取2020年3月—2021年9月，在中国医科大学附属盛京医院中医儿科实习的100名学生，根据教学模式不同，将其分为2组。结果与对照组学生相比，观察组学生基础知识、查体及问诊、诊断及治疗、病历书写等成绩更高，差异有统计...
