课程与教学GoodParents56互联网改变了人们的工作和生活方式，也改变了教育和学习方式。信息技术极大地拓展了教育的时空界限，提升了学习的兴趣、效率和能动性。本文以中班社会活动“你好！天上的星星”为例，阐述信息技术在学前教育领域的应用。一、多重刺激，注重“有意注意”幼儿注意的特点是无意注意占优势，幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿应该在感性的、直观的、生动的、可参与的活动中，不断积累和丰富对周围世界的经验。幼儿园教育利用多媒体技术，通过声音、图像、场景等信息，可以为幼儿提供听觉、视觉等多重刺激，培养幼儿的“有意注意”，使“无意注意”与“有意注意”方式灵活转变，优化活动效果。例如，希沃白板教学课件既有动画片一样的可视性功能，又具有交互性的功能，图文并茂、情景交融、声形并举，能够有效突破在教学中信息表现单一的局限，使幼儿的学习变得更加有趣、简便和有效。幼儿的思维以具体形象思维为主，如何借助适宜的形式，将抽象、枯燥的教学变得形象、生动，吸引幼儿积极参与，是幼儿教师积极探求的问题。在中班社会活动“你好！天上的星星”中，妞妞是个“坐不住的孩子”，经常在集体教学活动中开小差，不能完整地参与活动。我注重将声音元素贯穿始终，活动以“哭声”为切入点，星星极具童真的哭声能够调动幼儿的好奇心和积极性。随着故事的推动，狗熊先生、乌龟先生、鹅妈妈、小企鹅依次出现，对星星提供帮助。但是，不同的哭声表明了这些都不是星星需要的。最后，小精灵送星星回家后，星星才发出笑声。此时的背景音乐也变成欢快的节奏，增强了活动对幼儿的吸引力。妞妞在活动中变得更加专注，不再交头接耳，能够主动探究小星星一直哭的原因，积极动脑筋想办法帮助小星星，跟上了活动的节奏。多媒体将故事以生动的形象、富有童趣的画面、直观动态的演示，变抽象为具体，变枯燥为生动，以图、文、声、像等方式，多层次、多角度地呈现，使教学内容变得可视、可听、易感知。显然，这种教学方式比单纯通过语言讲解更适合幼儿。文杨莹信息技术在学前教育领域的应用——以中班社会活动“你好！天上的星星”为例课程与教学GoodParents57二、情境创设，丰富幼儿经验教育应以儿童为中心，充分考虑儿童的兴趣和需要，创设符合情理、符合生活逻辑的问题情境。对幼儿而言，他们由于没有过多的知识背景，在思考问题或看到一些新鲜事物时，往往将自己熟悉的事物作为参照标准，这是他们特有的思考习惯。教师必须尊重幼...
